Jean Piaget no ensino superior? O uso das atividades operatórias piagetianas nos últimos 50 anos

Bibliographic Data

ID4521623
AuthorsRenato Marcondes (0000-0002-8018-1985, Universidade Estadual de Ponta Grossa), Silvio Luiz Rutz Da Silva (0000-0003-1859-9018, Universidade Estadual de Ponta Grossa)
Year2022
Volume103
Issue263
Publication date2022-04-25
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Estudos Pedagógicos (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0034-7183 • E-ISSN: 2176-6681
PublisherInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (PUBLISHER • BR)
DOI10.24109/2176-6681.rbep.103i263.4941
OpenAlexW4224314940
LanguagePT
References cited5

O ensino superior requer dos estudantes diversas estratégias e mecanismos que o tornam complexo, e a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget atua de forma basilar em tal compreensão, sendo um dos principais meios de investigação as atividades operatórias piagetianas (AOP). Portanto, objetiva-se apresentar uma revisão sistemática (RS) sobre pesquisas que investiguem aspectos cognitivos em discentes do ensino superior, por meio das AOP. Adotou-se o Protocolo Prisma para realização da RS em cinco bases de dados, obtendo-se um total de 38 documentos em aproximadamente 50 anos. Os resultados apontam para o surgimento de quatro tendências principais de pesquisas, bem como para um desenvolvimento cognitivo não condizente com o esperado em teoria, mostrando-se uma importante fragilidade no contexto do ensino superior, carente de ações afirmativas e educativas para elucidação. Por fim, apesar de meio século de pesquisas, essa temática se mostra atual e necessária, pois o conhecimento específico não pode, nem deve, ser desvinculado dos aspectos cognitivos no ambiente universitário

Cognition · Humanities · Business and Management Studies · Education Pedagogy and Practices · Evasion and Academic Success Factors · Neuroscience · Philosophy · Psychology

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