Trabalho Docente E Ensino Remoto Emergencial (Ere)
Bibliographic Data
| ID | 4608276 |
|---|---|
| Authors | Maíra Fernandes Costa (0000-0003-2094-7050, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Marília Abrahão Amaral (0000-0001-9327-223X, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Mário Lopes Amorim (0000-0001-6610-7909, Universidade Tecnológica Federal do Paraná) |
| Year | 2024 |
| Volume | 22 |
| Issue | 48 |
| Pages | 01-27 |
| Publication date | 2024-08-08 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Trabalho Necessário (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1808-799X • E-ISSN: 1808-799X |
| Publisher | Pro Reitoria de Pesquisa, Pos Graduacao e Inovacao - UFF (PUBLISHER) |
| DOI | 10.22409/tn.v22i48.62245 |
| OpenAlex | W4405561005 |
| Language | PT |
O presente estudo evidencia as desigualdades de acesso digital no Ensino Remoto Emergencial (ERE) e analisa práticas docentes para mitigá-las. Entrevistamos oito docentes em dois colégios públicos de Ensino Médio em Curitiba-PR, sendo um colégio em bairro periférico e outro em bairro central. O texto é dividido em três seções, abordando: as desigualdades de acesso, a Análise de Conteúdo das entrevistas semi-estruturadas e considerações a partir da conjuntura de precarização da educação e desigualdades sociais causando outras exclusões na sociedade
Curitiba · Humanities · Political science · Sociology · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |