Histórias de vida e autobiografias na formação de professores e profissão docente (Brasil, 1985-2003)
Bibliographic Data
| ID | 4757003 |
|---|---|
| Authors | Belmira Oliveira Bueno (0000-0002-7839-5263, Universidade de São Paulo), Helena Coharik Chamlian (Universidade de São Paulo), Cynthia Pereira De Sousa (0000-0001-6417-7030, Universidade de São Paulo), Denice Barbara Catani (0000-0001-6019-8969, Universidade de São Paulo) |
| Year | 2006 |
| Volume | 32 |
| Issue | 2 |
| Pages | 385-410 |
| Publication date | 2006-08-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1517-97022006000200013 |
| OpenAlex | W1977499541 |
| SCIELO_PID | S1517-97022006000200013 |
| Language | PT |
| Citations received | 16 |
| References cited | 10 |
O texto apresenta uma revisão de trabalhos da área de Educação que fizeram uso das histórias de vida e dos estudos autobiográficos como metodologia de investigação científica no Brasil. Dois recortes foram efetuados, um temporal e outro temático, para focalizar o período compreendido entre 1985 e 2003 e privilegiar dois temas: formação de professores e profissão docente. O objetivo principal foi o de mapear a produção nacional, buscando identificar as temáticas que emergiram com maior força, apontando aspectos lacunares e indicando direções para futuros estudos na área. Várias fontes foram utilizadas: resumos de teses e dissertações (banco de teses da CAPES); textos completos de teses e dissertações defendidas nos programas de pós-graduação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP - e da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP -; livros; e periódicos científicos. As análises levaram a concluir que o uso dessas abordagens cresceu significativamente no Brasil a partir dos anos de 1990, porém, de modo muito disperso, foram utilizadas muito mais como fonte de dados para o desenvolvimento de um largo espectro de pesquisas e muito timidamente como dispositivos de formação. Todavia, evidenciou-se que a intensificação de tais metodologias contribuiu para renovar as pesquisas sobre os professores, ao mesmo tempo em que fez aflorar o interesse por questões e temáticas novas, tais como as que se configuram, por exemplo, nos estudos sobre profissão, profissionalização e identidades docentes
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| Unique citing works | 16 |
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| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2010 - 2026 (17) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 14 |