Trajetórias identitárias e sentidos do trabalho docente para professores universitários

Bibliographic Data

ID4763128
AuthorsTania Regina Raitz (0000-0002-4698-6077, Universidade do Vale do Itajaí), Christie Dinon Lourenço Da Silva (Universidade do Vale do Itajaí)
Year2014
Volume26
Issue1
Pages204-213
Publication date2014-04-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-7182 • E-ISSN: 1807-0310
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-71822014000100022
OpenAlexW2068795463
SCIELO_PIDS0102-71822014000100022
LanguagePT
Citations received4
References cited6

O presente artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo compreender a trajetória identitária profissional de seis professoras universitárias e analisar os sentidos atribuídos por elas ao trabalho docente. A investigação tratou-se, metodologicamente, de uma pesquisa qualitativa. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, com o uso do gravador, em que as professoras apresentaram explicações que oferecem, ao leitor, mais elementos para a compreensão de aspectos revelados sobre suas trajetórias profissionais e sobre como significam seu trabalho docente. O tratamento das informações se deu por meio da análise de conteúdo. Os resultados mostram que os sentidos do trabalho, na contemporaneidade, aparecem diversificados, entrecruzados, ambivalentes e contraditórios. Essa diversidade se caracteriza pela complexidade da própria identidade, sempre em constituição, e também em razão de o mundo estar em constante mudança, especialmente o mundo do trabalho, que acaba por afetar o trabalho docente universitário, repercutindo também numa reconfiguração da identidade profissional

Humanities · Identity (music) · Sociology · Education and Work Dynamics · Healthcare during COVID-19 Pandemic · Occupational Health and Burnout · Philosophy

Tools

Open DOIOpen Access