Cómo enseña ciencias el profesorado español del programa de Capacitación Integral Docente (CID)
Análisis de propuestas didácticas
Bibliographic Data
| ID | 4773903 |
|---|---|
| Authors | Vanessa Ortega-Quevedo (0000-0002-5742-4678, Universidad Complutense de Madrid), Carmela García-Marigómez (0000-0002-2642-9265, Universidad de Valladolid), Noelia Santamaría-Cárdaba (0000-0001-6864-9330, Universidad de Valladolid), David Hernández (0009-0005-9822-1876, Universidad de Valladolid) |
| Year | 2025 |
| Volume | 20 |
| Issue | 2025 |
| Pages | 1-21 |
| Publication date | 2025-04-03 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Praxis Educativa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309 |
| Publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5212/praxeduc.v.20.24686.015 |
| OpenAlex | W4409136260 |
| Language | ES |
La educación científica es necesaria para formar personas que comprendan el medio natural, sean capaces de tomar decisiones y actuar promoviendo el desarrollo sostenible. Este estudio tiene como objetivo conocer qué programan los docentes noveles sobre ciencias en sus propuestas didácticas y qué enfoques innovadores contemplan para promover la educación científica. Para ello, se realiza un análisis mixto con un análisis de contenido y un análisis estadístico descriptivo e inferencial de las Situaciones de Aprendizaje elaboradas por el profesorado que cursa el programa de Capacitación Integral Docente (CID) de la Comunidad de Madrid. Los resultados muestran que los avances en investigación en didáctica de las ciencias experimentales no están teniendo un impacto representativo en las aulas
Art · Humanities · Sociology · Educational methodologies and cognitive development · Educational theories and practices · Higher Education Teaching and Evaluation
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |