A pesquisa e a criação de conhecimentos na pós-graduação em educação no Brasil

Conversas com Maria Célia Moraes e Acácia Kuenzer

Bibliographic Data

ID4777708
AuthorsInês Barbosa De Oliveira (0000-0003-4101-3919, Universidade de Coimbra; Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Nilda Alves (0000-0003-0558-4175, Institut National de Recherche Pédagogique, França; Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Year2006
Volume27
Issue95
Pages577-599
Publication date2006-08-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302006000200013
OpenAlexW1980341853
SCIELO_PIDS0101-73302006000200013
LanguagePT
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References cited2

A partir de artigo publicado por Moraes e Kuenzer em Educação & Sociedade 93, sobre questões da pós-graduação em educação, as autoras discutem a história e o desenvolvimento da educação como campo de pesquisa, a partir das múltiplas contribuições possíveis, trazendo aspectos diferentes e mesmo contraditórios aos abordados no texto com o qual discutem. Concordando com as autoras sobre a importância da relação prática-teoria-prática para o campo, entendemos que a história da área "educação" permite ampliar a discussão. Entendemos, ainda, que a complexidade e a transdisciplinaridade que caracterizam o campo permitem identificá-lo como mediador de múltiplas práticas e teorias, bem como de modos diferenciados de com elas pensar e agir. Para buscar entender essa riqueza e pluralidade das práticas, as articulações destas com as teorias e os diversos aspectos que formam o campo, lançamos mão da, para nós, indispensável, noção de tessitura de conhecimentos em redes

Epistemology · Field (mathematics) · Humanities · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education

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