Inês Barbosa De Oliveira
Biographic Data
| ID | 3694912 |
|---|---|
| NAME | Inês Barbosa De Oliveira |
| GIVEN NAMES | Inês Barbosa |
| FAMILY NAME | De Oliveira |
| SIGNATURE | DE OLIVEIRA I B |
| AFFILIATIONS | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| ORCID | 0000-0003-4101-3919 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 18 |
| TOTAL CITATIONS | 13 |
| AUTHOR COUNT | 18 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2002 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 2 |
Avaliação escolar: O erro precisa levar ao fracasso
Este trabalho apresenta resultados de pesquisa, tanto bibliográfica quanto empírica, sobre os efeitos da compreensão do erro na avaliação da aprendizagem e suas consequências nos processos de Ensino-aprendizagem. O objetivo é evidenciar a perspectiva de compreensão da avaliação como parte integrante do processo de aprendizagem, em contraposição à visão tradicional de julgamento e classificação. A pesquisa, realizada em uma escola da Rede Municipa…
Contribuições Da Lei 10.639/2003 Para Os Currículos De Uma Licenciatura E De Geografia Do Ensino Fundamental: Formação Contínua Em Rede
O presente artigo pretende apresentar e discutir a influência da lei 10.639/03 nos currículos de um curso de licenciatura em História de uma instituição privada de ensino isolada, localizada no município de Nova Friburgo-RJ e nos currículos de Geografia da educação básica do munícipio de Niterói, também no estado do Rio de Janeiro. Numa escrita à seis mãos nos debruçamos nesses currículos a partir de uma pesquisa de Mestrado e uma de Doutorado qu…
Education as a human right and the human right to education: The National Aspect in the Internationalization Process of the Educational Policies
This article examines education as a fundamental human right, focusing on the interaction between national educational policies and the international human rights framework. It discusses how the right to education is present in global and national legislation, including Brazil's 1988 Constitution, and the challenges of effectively implementing this right amidst pressures from international organizations and neoliberal influences. The paper also a…
A educação como direito humano e o direito humano à educação: O Nacional No Contexto Da Internacionalização Das Políticas Educacionais
Este artigo explora a educação como um direito humano fundamental, focando nas interações entre as políticas educacionais nacionais e o contexto internacional de direitos humanos. Aborda como o direito à educação está presente em legislações globais e nacionais, como a Constituição Brasileira de 1988, e discute os desafios para sua implementação efetiva, especialmente frente às pressões de organismos internacionais e à influência do neoliberalism…
Aprendizagens em educação nas pesquisas com escolas e docentes: "O projeto "Criações curriculares ecológicas
Este texto objetiva apresentar o Projeto de Apoio à Escola Pública, da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj), intitulado "Criações curriculares ecológicas: formação docente e discente em diálogo", realizado em uma região de serra do estado do Rio de Janeiro, o qual aponta como múltiplos fazeressaberes circulam nas escolas públicas. Como metodologia, foram utilizadas as narrativas, entendendo-as com…
Da Modernidade Desencantada Aos Reencantamentos Possíveis: As Criações Curriculares Cotidianas E Seus Encantamentos
Pensar o reencantamento do mundo e a relevância das criações curriculares cotidianas nesse processo exige recorrermos ao fenômeno e ao processo de desencantamento do mundo de modo a poder tecer uma reflexão que aborde diferentes aspectos do debate, inserindo-os no debate curricular. Assim sendo, este artigo recorre ao pensamento weberiano sobre o desencantamento produzido na e pela racionalidade moderna e ao diálogo deste com algumas das formulaç…
Produção E Circulação De Conhecimento Em Tempos De Mercantilização E Negacionismo: Desafios Editoriais
Descobrimos recentemente no Brasil, e algo chocados, que os preços cobrados dos autores, por algumas das principais editoras científicas do mundo beiram os dez mil dólares. Enquanto isso, cresce no mundo, a perspectiva de uma ciência aberta, acessível a todos, transparente em suas avaliações por pares e em relação aos dados das pesquisas que estão na origem dos artigos. Este cenário de embates e contradições nos permite tratar dos desafios editor…
Pensar o direito humano à educação
Pensar o direito humano à educação e sua efetivação, ou não, em diferentes espaçostempos educativos exige investigar práticaspolíticas, em busca de indícios de contribuição à emancipação social que neles se possa produzir. Com esta compreensão metódica de como investigar direito humano à educação, o texto visa a discutir ideias produzidas por pesquisadorxs em múltiplas intervenções no mundo da vida e que convergem, nos modos e nas formas de conce…
Boaventura and Education
This book examines the work of the leading critical and decolonial intellectual Boaventura de Sousa Santos and its impact on education in general, and curriculum in particular. The volume brings to the table crucial itinerant theoretical rivers of thought in order to examine and understand the crises of modernity and their consequences. The author insightfully articulates Sousa Santos’ major arguments – ‘prudent knowledge’, ‘decent life’, ‘sociol…
The Sociology of Absences and the Sociology of Emergences
As a result of the theoretical and epistemological reflection triggered by Boaventura’s study of the alternatives to neoliberal globalization and global capitalism produced by organizations and movements fighting against exclusion and discrimination, he bases his formulation of the sociology of absences and the sociology of emergences on three conclusions (2004a).
Das teorias críticas às críticas das teorias: Um estudo indiciário sobre a conformação dos debates no campo curricular no Brasil
O desenvolvimento do campo de estudos em Currículo no Brasil é marcado pela influência das teorias críticas que, mesmo quando deixam de ser majoritárias, permanece grande e talvez mesmo hegemônica, fazendo com que autores de outras tendências e matizes dialoguem com ela compulsoriamente, mesmo que de modo subliminar. Nossa hipótese de compreensão desse fenômeno vincula-se à importância intrínseca do debate para a constituição do campo do Currícul…
A Impossibilidade De Emudecer O Gesto E Silenciar O Corpo Na Educação De Jovens E Adultos
Esta pesquisa em andamento busca compreender os processos de tessitura do conhecimento nos/dos/com os cotidianos da Educação de Jovens e Adultos - EJA, um lócus rico de experiências e entendido como espaço de criação curricular por meio da investigação de práticas educativas de corporeidade e dança, sem a dicotomia corpo-mente, que favorecem a saída das carteiras escolares, onde os indivíduos são "encerrados" de modo prejudicial à experimentação …
Estudos do cotidiano, pequisa em educação e vida cotidiana: O Desafio Da Coerência
As pesquisas nos/dos/com os cotidianos se desenvolvem simultaneamente ao desenvolvimento da própria metodologia desse modo de pesquisar. Isso porque, para recuperar a importância das práticas microbianas, singulares e plurais, dos praticantes da vida cotidiana (Certeau, 1994) é necessário vivenciar esse processo de (re)invenção do ato de pesquisar. Parece cada vez mais fundamental ir-se à vida cotidiana, ao que acontece e ao que estão vivendo as …
Reflexões acerca da organização curricular e das práticas pedagógicas na EJA
Esse texto aborda alguns pontos da reflexão curricular contemporânea, no que se refere ao estudo de novas formas de organização curricular destinadas à educação de jovens e adultos. Em seu início, traz uma breve abordagem histórica a respeito da educação de jovens e adultos no Brasil, que tem por objetivo situar o leitor no debate. Depois, partindo de relatos de situações reais vivenciadas pela autora ou por pessoas próximas, são discutidos algun…
Aprendendo nos/dos/com os cotidianos a ver/ler/ouvir/sentir o mundo
O texto expressa uma tentativa de compreensão dos processos cotidianos de aprendizagens produzidos pelos diferentes modos de inserção dos sujeitos nos diversos espaços-tempos de interação social (Santos, 1995 e 2000), com o intuito de ampliar o entendimento a respeito dos modos e critérios de compreensão do mundo tecidos por meio dessas inserções. Traz a noção de que há, em cada um de nós, uma cegueira epistemológica, oriunda da parcialidade de n…
A pesquisa e a criação de conhecimentos na pós-graduação em educação no Brasil: Conversas com Maria Célia Moraes e Acácia Kuenzer
A partir de artigo publicado por Moraes e Kuenzer em Educação & Sociedade 93, sobre questões da pós-graduação em educação, as autoras discutem a história e o desenvolvimento da educação como campo de pesquisa, a partir das múltiplas contribuições possíveis, trazendo aspectos diferentes e mesmo contraditórios aos abordados no texto com o qual discutem. Concordando com as autoras sobre a importância da relação prática-teoria-prática para o campo, e…
Imagens de escolas: Espaçostempos De Diferenças No Cotidiano
Recuperando trajetórias comuns de pesquisa envolvendo o cotidiano escolar e, sobretudo, as práticas e histórias de professoras da rede pública de ensino, desenvolvemos neste texto uma reflexão acerca dos usos que vimos fazendo de imagens nesses trabalhos, considerando-as, como nos ensina Manguel (2001), sempre associadas a narrativas. Neste sentido, apresentamos imagens de escolas rurais e urbanas, interpretando-as como narrativas de situações ou…
José Paulo Serralheiro e A página da educação: Diálogos de informação e formação docente em Portugal
Reflexões acerca da organização curricular e das práticas pedagógicas na EJA
Esse texto aborda alguns pontos da reflexão curricular contemporânea, no que se refere ao estudo de novas formas de organização curricular destinadas à educação de jovens e adultos. Em seu início, traz uma breve abordagem histórica a respeito da educação de jovens e adultos no Brasil, que tem por objetivo situar o leitor no debate. Depois, partindo de relatos de situações reais vivenciadas pela autora ou por pessoas próximas, são discutidos algun…
Aprendendo nos/dos/com os cotidianos a ver/ler/ouvir/sentir o mundo
O texto expressa uma tentativa de compreensão dos processos cotidianos de aprendizagens produzidos pelos diferentes modos de inserção dos sujeitos nos diversos espaços-tempos de interação social (Santos, 1995 e 2000), com o intuito de ampliar o entendimento a respeito dos modos e critérios de compreensão do mundo tecidos por meio dessas inserções. Traz a noção de que há, em cada um de nós, uma cegueira epistemológica, oriunda da parcialidade de n…
Das teorias críticas às críticas das teorias: Um estudo indiciário sobre a conformação dos debates no campo curricular no Brasil
O desenvolvimento do campo de estudos em Currículo no Brasil é marcado pela influência das teorias críticas que, mesmo quando deixam de ser majoritárias, permanece grande e talvez mesmo hegemônica, fazendo com que autores de outras tendências e matizes dialoguem com ela compulsoriamente, mesmo que de modo subliminar. Nossa hipótese de compreensão desse fenômeno vincula-se à importância intrínseca do debate para a constituição do campo do Currícul…
A pesquisa e a criação de conhecimentos na pós-graduação em educação no Brasil: Conversas com Maria Célia Moraes e Acácia Kuenzer
A partir de artigo publicado por Moraes e Kuenzer em Educação & Sociedade 93, sobre questões da pós-graduação em educação, as autoras discutem a história e o desenvolvimento da educação como campo de pesquisa, a partir das múltiplas contribuições possíveis, trazendo aspectos diferentes e mesmo contraditórios aos abordados no texto com o qual discutem. Concordando com as autoras sobre a importância da relação prática-teoria-prática para o campo, e…
Imagens de escolas: Espaçostempos De Diferenças No Cotidiano
Recuperando trajetórias comuns de pesquisa envolvendo o cotidiano escolar e, sobretudo, as práticas e histórias de professoras da rede pública de ensino, desenvolvemos neste texto uma reflexão acerca dos usos que vimos fazendo de imagens nesses trabalhos, considerando-as, como nos ensina Manguel (2001), sempre associadas a narrativas. Neste sentido, apresentamos imagens de escolas rurais e urbanas, interpretando-as como narrativas de situações ou…
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Imagens de escolas: Espaçostempos De Diferenças No Cotidiano
Recuperando trajetórias comuns de pesquisa envolvendo o cotidiano escolar e, sobretudo, as práticas e histórias de professoras da rede pública de ensino, desenvolvemos neste texto uma reflexão acerca dos usos que vimos fazendo de imagens nesses trabalhos, considerando-as, como nos ensina Manguel (2001), sempre associadas a narrativas. Neste sentido, apresentamos imagens de escolas rurais e urbanas, interpretando-as como narrativas de situações ou…
A pesquisa e a criação de conhecimentos na pós-graduação em educação no Brasil: Conversas com Maria Célia Moraes e Acácia Kuenzer
A partir de artigo publicado por Moraes e Kuenzer em Educação & Sociedade 93, sobre questões da pós-graduação em educação, as autoras discutem a história e o desenvolvimento da educação como campo de pesquisa, a partir das múltiplas contribuições possíveis, trazendo aspectos diferentes e mesmo contraditórios aos abordados no texto com o qual discutem. Concordando com as autoras sobre a importância da relação prática-teoria-prática para o campo, e…
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Aprendendo nos/dos/com os cotidianos a ver/ler/ouvir/sentir o mundo
O texto expressa uma tentativa de compreensão dos processos cotidianos de aprendizagens produzidos pelos diferentes modos de inserção dos sujeitos nos diversos espaços-tempos de interação social (Santos, 1995 e 2000), com o intuito de ampliar o entendimento a respeito dos modos e critérios de compreensão do mundo tecidos por meio dessas inserções. Traz a noção de que há, em cada um de nós, uma cegueira epistemológica, oriunda da parcialidade de n…
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A Impossibilidade De Emudecer O Gesto E Silenciar O Corpo Na Educação De Jovens E Adultos
Esta pesquisa em andamento busca compreender os processos de tessitura do conhecimento nos/dos/com os cotidianos da Educação de Jovens e Adultos - EJA, um lócus rico de experiências e entendido como espaço de criação curricular por meio da investigação de práticas educativas de corporeidade e dança, sem a dicotomia corpo-mente, que favorecem a saída das carteiras escolares, onde os indivíduos são "encerrados" de modo prejudicial à experimentação …
Boaventura and Education
This book examines the work of the leading critical and decolonial intellectual Boaventura de Sousa Santos and its impact on education in general, and curriculum in particular. The volume brings to the table crucial itinerant theoretical rivers of thought in order to examine and understand the crises of modernity and their consequences. The author insightfully articulates Sousa Santos’ major arguments – ‘prudent knowledge’, ‘decent life’, ‘sociol…
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Pensar o direito humano à educação e sua efetivação, ou não, em diferentes espaçostempos educativos exige investigar práticaspolíticas, em busca de indícios de contribuição à emancipação social que neles se possa produzir. Com esta compreensão metódica de como investigar direito humano à educação, o texto visa a discutir ideias produzidas por pesquisadorxs em múltiplas intervenções no mundo da vida e que convergem, nos modos e nas formas de conce…
Da Modernidade Desencantada Aos Reencantamentos Possíveis: As Criações Curriculares Cotidianas E Seus Encantamentos
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Produção E Circulação De Conhecimento Em Tempos De Mercantilização E Negacionismo: Desafios Editoriais
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Contribuições Da Lei 10.639/2003 Para Os Currículos De Uma Licenciatura E De Geografia Do Ensino Fundamental: Formação Contínua Em Rede
O presente artigo pretende apresentar e discutir a influência da lei 10.639/03 nos currículos de um curso de licenciatura em História de uma instituição privada de ensino isolada, localizada no município de Nova Friburgo-RJ e nos currículos de Geografia da educação básica do munícipio de Niterói, também no estado do Rio de Janeiro. Numa escrita à seis mãos nos debruçamos nesses currículos a partir de uma pesquisa de Mestrado e uma de Doutorado qu…
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