Nilda Alves
Biographic Data
| ID | 1490791 |
|---|---|
| NAME | Nilda Alves |
| GIVEN NAMES | Nilda |
| FAMILY NAME | Alves |
| SIGNATURE | ALVES N |
| AFFILIATIONS | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| ORCID | 0000-0003-0558-4175 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 23 |
| TOTAL CITATIONS | 24 |
| AUTHOR COUNT | 23 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2001 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 2 |
Experimentações culturais cotidianas, diversidade, movimentos de resistência e criação: Ou sobre outras éticas, estéticas, poéticas e políticas de vida
Apresentação do Dossiê Experimentações culturais cotidianas, diversidade, movimentos de resistência e criação: ou sobre outras éticas, estéticas, poéticas e políticas de vida
Apresentação do Dossiê Narrativas e cidade
As articulações entre cidades, narrativas e práticas de si neste Dossiê justifica-se nas urgências políticas inadiáveis do tempo do agora. Na urbe contemporânea tempos e histórias díspares entrelaçam-se e apresentam ao pesquisador o fracasso de promessas anunciadas no passado, de formas de lutas, utopias, porém, neste lócus paradoxal, emergem esboços de embates singulares e sinais da inconclusividade de projetos do outrora. Tempos sombrios do pas…
Ainda disciplinas? Por quê? - Pensar essas questões com os cotidianos
Partindo da ideia de ensaio ePartindo da ideia de ensaio e das redes educativas estudadas, bem como dos movimentos necessários às pesquisas com os cotidianos, buscamos, neste texto, indicar como o Grupo de Pesquisa Currículos cotidianos, redes educativas, imagens e sons trabalha, em pesquisas que realiza, com a ideia de 'cineconversas'. Nesse processo, reunimos as ações de 'verouvirsentirpensar' filmes e 'lersentirpensar' textos de interesse com …
Apresentação do dossiê: A arte como ato de resistência e criação nos currículos
.
Cineconversas' para 'verouvirsentirpensar' o filme "Guri" nos cotidianos escolares
Este texto apresenta parcialmente os resultados das atividades desenvolvidas a partir do projeto de pesquisa intitulado Movimentos migratórios: diáspora africana no cinema e nos cotidianos escolares, que se interessou pelos sons, imagens e narrativas de filmes e objetivou compreender como os movimentos da diáspora africana aparecem no cinema, na contemporaneidade e adentram os cotidianos escolares. Com isso em vista, propôs-se fazer uso do 'verou…
Conversa Com Nilda Alves
Conversar - 'práticateoriaprática' que ocupa e organiza os 'espaçostempos' da vida cotidiana - é tida como metodologia nos projetos de pesquisa e extensão liderados pela professora Nilda Alves há muitos anos. Outros grupos de pesquisa associados também adotam as conversas em processos de pesquisa no campo da educação. Nessa entrevista, as interlocutoras conversam com Nilda Alves a respeito dessa metodologia e como mais recentemente a pesquisadora…
Só as Artes Nos Salvam!!!!! – As Tantas Crianças Que Há Em Nós
O presente artigo resulta dos estudos com os cotidianos, como ‘espaçostempos’ possíveis para encontros diversos com as artes, possibilitando narrativas, afetos e criações a partir das muitas redes educativas que formamos e que nos formam. As redes de ‘práticasteorias’ da criação e uso das artes nos faz compreender os tantos ‘dentrofora’ das escolas, nos ajudando a perceber os modos como são criados os ‘conhecimentossignificações’ necessários ao v…
Imagens, Sons E Narrativas: Criar Conhecimentos E Formar Docentes
Desenvolvemos com grupos de docentes o que estamos denominando de 'cineconversas'. Após 'vermosouvirmossentirmos' filmes, pensamos as inúmeras questões socio-históricas presentes na sociedade contemporânea, buscando compreender como essas questões se transformam em ações curriculares nas escolas. O aparecimento dessas questões nas conversas permite compreender: as redes educativas nas quais docentes se formam; os 'conhecimentossignificações' que …
Apresentação Do Dossiê - Currículos E Imagens E Sons E Cheiros E Movimentos
O dossiê CURRÍCULOS E IMAGENS E SONS E CHEIROS E MOVIMENTOS, que agora apresentamos, tem como foco pesquisas que tratam de repertórios culturais diversos que estão sempre em diálogo em todo processo educativo, mobilizando distintos sentidos e movimentos, mas que muitas vezes se encontram invisibilizados pelos códigos característicos das linguagens dominantes. Não obstante, sempre emergem, como insistência insubordinada, nas tantas e complexas red…
PráticasTeorias’ de docentes em formação na crítica a clichês presentes em filmes ‘sobre professores’
A pesquisa que acabamos de concluir (2012-2017), com financiamento doCNPq, FAPERJ e da UERJ, se desenvolveu em cineclubes criados em municípiosdiversos do Rio de Janeiro com professores em serviço e em formação em cursosde licenciaturas. O texto pensa esta experiência: a prática de ‘conversas’ em umcomponente curricular central na formação de professores – PPP, Pesquisa ePrática Pedagógica – acerca de práticas de professores em filmes que os most…
Repetições e diferenças em cotidianos na/da/com a educação infantil
Ensaio sobre como as repetições no cotidiano escolar, mediante as quais docentes e crianças, permanentemente, criam os conhecimentos necessários às práticas curriculares. Ressalta-se que, na escola não há repetições, mas sim criações e invenções, tendo como aporte teórico as ideias de Deleuze acerca de repetição e diferença e, também, desenvolvendo a ideia de espaçostempos em Certeau. Conclui-se que a repetição é importante para fazer surgir a di…
Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação no Brasil
O artigo traz a reflexão de três autores que trabalham com o pensamento de De Certeau, com o propósito de indicar as influências desse autor no campo da Educação no Brasil, as quais estão na base da tessitura de uma corrente teórico-epistemológico-metodológica que se chama de pesquisas nos/dos/com os cotidianos, desenvolvidas por inúmeros grupos em universidades brasileiras. O artigo indica alguns movimentos do pensamento de De Certeau, em diálog…
Formação de docentes e currículos para além da resistência
O artigo mostrou uma trajetória das práticas e do pensamento acerca da formação dos docentes no Brasil e seus currículos, indicando uma possibilidade histórica que foi além da resistência à agenda oficial. Nele, questionou-se uma posição comum em momentos de crise que é a de combate às posições oficiais, exclusivamente, indicando que é necessário e possível irmos além dessa resistência, sair da agenda imposta e propor movimentos diversos e criado…
A Formação Com as Imagens
Neste artigo, parto da ideia de que a formação docente se dá em redes educativas múltiplas e complexas e que se articulam entre si de modos diferenciados em espaçostempos diferenciados. Articulando esta idéia ao pensamento de Certeau acerca da questão das crenças quando entende que hoje elas estão basicamente no setor político e são relacionadas às redes midiáticas, a partir de uma compreensão do real que se forma a partir de construções de dados…
A compreensão de políticas nas pesquisas com os cotidianos: Para Além Dos Processos De Regulação
Este artigo aborda a compreensão de políticas como práticas coletivas, em contextos cotidianos, as múltiplas relações de "praticantes" nas redes cotidianas de conhecimentos e significações, a preocupação com as ações políticas em rizomas - os desafios à sua compreensão - e a indicação de processos possíveis: os contextos de formação de professores e a ideia de "docentesdiscentes" na contemporaneidade
As culturas de afro-descendentes em currículos
O texto é trabalhado a partir de pesquisa desenvolvida, de 2005 a 2008, em torno da questão da riqueza das culturas africanas e de suas expressões no Brasil e as possibilidades que o trabalho em torno de artefatos culturais pode trazer às necessidades curriculares de auto-conhecimento e conhecimento do outro como legítimo Outro, na superação de preconceitos, pelo trabalho conjunto sobre questões históricas e imagens
A pesquisa e a criação de conhecimentos na pós-graduação em educação no Brasil: Conversas com Maria Célia Moraes e Acácia Kuenzer
A partir de artigo publicado por Moraes e Kuenzer em Educação & Sociedade 93, sobre questões da pós-graduação em educação, as autoras discutem a história e o desenvolvimento da educação como campo de pesquisa, a partir das múltiplas contribuições possíveis, trazendo aspectos diferentes e mesmo contraditórios aos abordados no texto com o qual discutem. Concordando com as autoras sobre a importância da relação prática-teoria-prática para o campo, e…
Which tv do teachers want? From unrecognized experiences to emerging knowledge of the selection of video and TV programs
Based on hints gathered in documents and observations, the aim of this work is to reveal emancipatory meanings present, though invisible or not fully realized in regulatory processes, as well as to understand knowledge and ideas impregnated in the daily practices of social agents. In order to valorize edge knowledge and social practices, this work is grounded on Boaventura de Sousa Santos, especially on his formulation of a two-fold Sociology: on…
Imagens de professoras e redes cotidianas de conhecimentos
O artigo discute a formação de professores a partir da compreensão que a mesma se dá em inúmeros contextos cotidianos, nos quais o 'formando' vive, dentro da idéia de redes de conhecimentos. Apresentando resultados de duas pesquisas diferentes, relaciona os conhecimentos incorporados em diversos cotidianos, a partir da memória de professores. Em uma segunda parte, na análise de imagens de professores, indica a complexidade da prática pedagógica, …
Imagens de escolas: Espaçostempos De Diferenças No Cotidiano
Recuperando trajetórias comuns de pesquisa envolvendo o cotidiano escolar e, sobretudo, as práticas e histórias de professoras da rede pública de ensino, desenvolvemos neste texto uma reflexão acerca dos usos que vimos fazendo de imagens nesses trabalhos, considerando-as, como nos ensina Manguel (2001), sempre associadas a narrativas. Neste sentido, apresentamos imagens de escolas rurais e urbanas, interpretando-as como narrativas de situações ou…
Cultura e cotidiano escolar
Com base nas idéias de Michel de Certeau e Michel Foucault, busca indicar como se dá a "trama da cultura" nas múltiplas e diversas relações dos praticantes dos cotidianos através de acontecimentos culturais. Fazendo uso de imagens do contexto cotidiano de escolas e de outros contextos cotidianos, são desenvolvidas questões sobre as relações cultura e cotidianos educativos, em torno de um eixo que tem ocupado o centro dos estudos desenvolvidos pel…
Imagens das escolas: Sobre Redes De Conhecimentos E Currículos Escolares
O artigo trata do espaçotempo escolar, entendendo-o como dimensão material do currículo. Busca, a partir de imagens criadas pelo artista/fotógrafo francês Robert Doisneau, mostrar que o espaçotempo escolar é composto de relações múltiplas entre múltiplos sujeitos com saberes múltiplos, que aprendem/ensinam, o tempo todo, múltiplos conteúdos de múltiplas maneiras
Discurso de Abertura da 24a Reunião Anual
Cultura e cotidiano escolar
Com base nas idéias de Michel de Certeau e Michel Foucault, busca indicar como se dá a "trama da cultura" nas múltiplas e diversas relações dos praticantes dos cotidianos através de acontecimentos culturais. Fazendo uso de imagens do contexto cotidiano de escolas e de outros contextos cotidianos, são desenvolvidas questões sobre as relações cultura e cotidianos educativos, em torno de um eixo que tem ocupado o centro dos estudos desenvolvidos pel…
A compreensão de políticas nas pesquisas com os cotidianos: Para Além Dos Processos De Regulação
Este artigo aborda a compreensão de políticas como práticas coletivas, em contextos cotidianos, as múltiplas relações de "praticantes" nas redes cotidianas de conhecimentos e significações, a preocupação com as ações políticas em rizomas - os desafios à sua compreensão - e a indicação de processos possíveis: os contextos de formação de professores e a ideia de "docentesdiscentes" na contemporaneidade
Conversa Com Nilda Alves
Conversar - 'práticateoriaprática' que ocupa e organiza os 'espaçostempos' da vida cotidiana - é tida como metodologia nos projetos de pesquisa e extensão liderados pela professora Nilda Alves há muitos anos. Outros grupos de pesquisa associados também adotam as conversas em processos de pesquisa no campo da educação. Nessa entrevista, as interlocutoras conversam com Nilda Alves a respeito dessa metodologia e como mais recentemente a pesquisadora…
Repetições e diferenças em cotidianos na/da/com a educação infantil
Ensaio sobre como as repetições no cotidiano escolar, mediante as quais docentes e crianças, permanentemente, criam os conhecimentos necessários às práticas curriculares. Ressalta-se que, na escola não há repetições, mas sim criações e invenções, tendo como aporte teórico as ideias de Deleuze acerca de repetição e diferença e, também, desenvolvendo a ideia de espaçostempos em Certeau. Conclui-se que a repetição é importante para fazer surgir a di…
Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação no Brasil
O artigo traz a reflexão de três autores que trabalham com o pensamento de De Certeau, com o propósito de indicar as influências desse autor no campo da Educação no Brasil, as quais estão na base da tessitura de uma corrente teórico-epistemológico-metodológica que se chama de pesquisas nos/dos/com os cotidianos, desenvolvidas por inúmeros grupos em universidades brasileiras. O artigo indica alguns movimentos do pensamento de De Certeau, em diálog…
Formação de docentes e currículos para além da resistência
O artigo mostrou uma trajetória das práticas e do pensamento acerca da formação dos docentes no Brasil e seus currículos, indicando uma possibilidade histórica que foi além da resistência à agenda oficial. Nele, questionou-se uma posição comum em momentos de crise que é a de combate às posições oficiais, exclusivamente, indicando que é necessário e possível irmos além dessa resistência, sair da agenda imposta e propor movimentos diversos e criado…
A pesquisa e a criação de conhecimentos na pós-graduação em educação no Brasil: Conversas com Maria Célia Moraes e Acácia Kuenzer
A partir de artigo publicado por Moraes e Kuenzer em Educação & Sociedade 93, sobre questões da pós-graduação em educação, as autoras discutem a história e o desenvolvimento da educação como campo de pesquisa, a partir das múltiplas contribuições possíveis, trazendo aspectos diferentes e mesmo contraditórios aos abordados no texto com o qual discutem. Concordando com as autoras sobre a importância da relação prática-teoria-prática para o campo, e…
Imagens de escolas: Espaçostempos De Diferenças No Cotidiano
Recuperando trajetórias comuns de pesquisa envolvendo o cotidiano escolar e, sobretudo, as práticas e histórias de professoras da rede pública de ensino, desenvolvemos neste texto uma reflexão acerca dos usos que vimos fazendo de imagens nesses trabalhos, considerando-as, como nos ensina Manguel (2001), sempre associadas a narrativas. Neste sentido, apresentamos imagens de escolas rurais e urbanas, interpretando-as como narrativas de situações ou…
Imagens das escolas: Sobre Redes De Conhecimentos E Currículos Escolares
O artigo trata do espaçotempo escolar, entendendo-o como dimensão material do currículo. Busca, a partir de imagens criadas pelo artista/fotógrafo francês Robert Doisneau, mostrar que o espaçotempo escolar é composto de relações múltiplas entre múltiplos sujeitos com saberes múltiplos, que aprendem/ensinam, o tempo todo, múltiplos conteúdos de múltiplas maneiras
Imagens das escolas: Sobre Redes De Conhecimentos E Currículos Escolares
O artigo trata do espaçotempo escolar, entendendo-o como dimensão material do currículo. Busca, a partir de imagens criadas pelo artista/fotógrafo francês Robert Doisneau, mostrar que o espaçotempo escolar é composto de relações múltiplas entre múltiplos sujeitos com saberes múltiplos, que aprendem/ensinam, o tempo todo, múltiplos conteúdos de múltiplas maneiras
Discurso de Abertura da 24a Reunião Anual
Cultura e cotidiano escolar
Com base nas idéias de Michel de Certeau e Michel Foucault, busca indicar como se dá a "trama da cultura" nas múltiplas e diversas relações dos praticantes dos cotidianos através de acontecimentos culturais. Fazendo uso de imagens do contexto cotidiano de escolas e de outros contextos cotidianos, são desenvolvidas questões sobre as relações cultura e cotidianos educativos, em torno de um eixo que tem ocupado o centro dos estudos desenvolvidos pel…
Imagens de professoras e redes cotidianas de conhecimentos
O artigo discute a formação de professores a partir da compreensão que a mesma se dá em inúmeros contextos cotidianos, nos quais o 'formando' vive, dentro da idéia de redes de conhecimentos. Apresentando resultados de duas pesquisas diferentes, relaciona os conhecimentos incorporados em diversos cotidianos, a partir da memória de professores. Em uma segunda parte, na análise de imagens de professores, indica a complexidade da prática pedagógica, …
Imagens de escolas: Espaçostempos De Diferenças No Cotidiano
Recuperando trajetórias comuns de pesquisa envolvendo o cotidiano escolar e, sobretudo, as práticas e histórias de professoras da rede pública de ensino, desenvolvemos neste texto uma reflexão acerca dos usos que vimos fazendo de imagens nesses trabalhos, considerando-as, como nos ensina Manguel (2001), sempre associadas a narrativas. Neste sentido, apresentamos imagens de escolas rurais e urbanas, interpretando-as como narrativas de situações ou…
Which tv do teachers want? From unrecognized experiences to emerging knowledge of the selection of video and TV programs
Based on hints gathered in documents and observations, the aim of this work is to reveal emancipatory meanings present, though invisible or not fully realized in regulatory processes, as well as to understand knowledge and ideas impregnated in the daily practices of social agents. In order to valorize edge knowledge and social practices, this work is grounded on Boaventura de Sousa Santos, especially on his formulation of a two-fold Sociology: on…
A pesquisa e a criação de conhecimentos na pós-graduação em educação no Brasil: Conversas com Maria Célia Moraes e Acácia Kuenzer
A partir de artigo publicado por Moraes e Kuenzer em Educação & Sociedade 93, sobre questões da pós-graduação em educação, as autoras discutem a história e o desenvolvimento da educação como campo de pesquisa, a partir das múltiplas contribuições possíveis, trazendo aspectos diferentes e mesmo contraditórios aos abordados no texto com o qual discutem. Concordando com as autoras sobre a importância da relação prática-teoria-prática para o campo, e…
As culturas de afro-descendentes em currículos
O texto é trabalhado a partir de pesquisa desenvolvida, de 2005 a 2008, em torno da questão da riqueza das culturas africanas e de suas expressões no Brasil e as possibilidades que o trabalho em torno de artefatos culturais pode trazer às necessidades curriculares de auto-conhecimento e conhecimento do outro como legítimo Outro, na superação de preconceitos, pelo trabalho conjunto sobre questões históricas e imagens
A compreensão de políticas nas pesquisas com os cotidianos: Para Além Dos Processos De Regulação
Este artigo aborda a compreensão de políticas como práticas coletivas, em contextos cotidianos, as múltiplas relações de "praticantes" nas redes cotidianas de conhecimentos e significações, a preocupação com as ações políticas em rizomas - os desafios à sua compreensão - e a indicação de processos possíveis: os contextos de formação de professores e a ideia de "docentesdiscentes" na contemporaneidade
A Formação Com as Imagens
Neste artigo, parto da ideia de que a formação docente se dá em redes educativas múltiplas e complexas e que se articulam entre si de modos diferenciados em espaçostempos diferenciados. Articulando esta idéia ao pensamento de Certeau acerca da questão das crenças quando entende que hoje elas estão basicamente no setor político e são relacionadas às redes midiáticas, a partir de uma compreensão do real que se forma a partir de construções de dados…
Repetições e diferenças em cotidianos na/da/com a educação infantil
Ensaio sobre como as repetições no cotidiano escolar, mediante as quais docentes e crianças, permanentemente, criam os conhecimentos necessários às práticas curriculares. Ressalta-se que, na escola não há repetições, mas sim criações e invenções, tendo como aporte teórico as ideias de Deleuze acerca de repetição e diferença e, também, desenvolvendo a ideia de espaçostempos em Certeau. Conclui-se que a repetição é importante para fazer surgir a di…
Michel de Certeau e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos em educação no Brasil
O artigo traz a reflexão de três autores que trabalham com o pensamento de De Certeau, com o propósito de indicar as influências desse autor no campo da Educação no Brasil, as quais estão na base da tessitura de uma corrente teórico-epistemológico-metodológica que se chama de pesquisas nos/dos/com os cotidianos, desenvolvidas por inúmeros grupos em universidades brasileiras. O artigo indica alguns movimentos do pensamento de De Certeau, em diálog…
Formação de docentes e currículos para além da resistência
O artigo mostrou uma trajetória das práticas e do pensamento acerca da formação dos docentes no Brasil e seus currículos, indicando uma possibilidade histórica que foi além da resistência à agenda oficial. Nele, questionou-se uma posição comum em momentos de crise que é a de combate às posições oficiais, exclusivamente, indicando que é necessário e possível irmos além dessa resistência, sair da agenda imposta e propor movimentos diversos e criado…
PráticasTeorias’ de docentes em formação na crítica a clichês presentes em filmes ‘sobre professores’
A pesquisa que acabamos de concluir (2012-2017), com financiamento doCNPq, FAPERJ e da UERJ, se desenvolveu em cineclubes criados em municípiosdiversos do Rio de Janeiro com professores em serviço e em formação em cursosde licenciaturas. O texto pensa esta experiência: a prática de ‘conversas’ em umcomponente curricular central na formação de professores – PPP, Pesquisa ePrática Pedagógica – acerca de práticas de professores em filmes que os most…
Apresentação Do Dossiê - Currículos E Imagens E Sons E Cheiros E Movimentos
O dossiê CURRÍCULOS E IMAGENS E SONS E CHEIROS E MOVIMENTOS, que agora apresentamos, tem como foco pesquisas que tratam de repertórios culturais diversos que estão sempre em diálogo em todo processo educativo, mobilizando distintos sentidos e movimentos, mas que muitas vezes se encontram invisibilizados pelos códigos característicos das linguagens dominantes. Não obstante, sempre emergem, como insistência insubordinada, nas tantas e complexas red…
Imagens, Sons E Narrativas: Criar Conhecimentos E Formar Docentes
Desenvolvemos com grupos de docentes o que estamos denominando de 'cineconversas'. Após 'vermosouvirmossentirmos' filmes, pensamos as inúmeras questões socio-históricas presentes na sociedade contemporânea, buscando compreender como essas questões se transformam em ações curriculares nas escolas. O aparecimento dessas questões nas conversas permite compreender: as redes educativas nas quais docentes se formam; os 'conhecimentossignificações' que …
Só as Artes Nos Salvam!!!!! – As Tantas Crianças Que Há Em Nós
O presente artigo resulta dos estudos com os cotidianos, como ‘espaçostempos’ possíveis para encontros diversos com as artes, possibilitando narrativas, afetos e criações a partir das muitas redes educativas que formamos e que nos formam. As redes de ‘práticasteorias’ da criação e uso das artes nos faz compreender os tantos ‘dentrofora’ das escolas, nos ajudando a perceber os modos como são criados os ‘conhecimentossignificações’ necessários ao v…
Apresentação do dossiê: A arte como ato de resistência e criação nos currículos
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Cineconversas' para 'verouvirsentirpensar' o filme "Guri" nos cotidianos escolares
Este texto apresenta parcialmente os resultados das atividades desenvolvidas a partir do projeto de pesquisa intitulado Movimentos migratórios: diáspora africana no cinema e nos cotidianos escolares, que se interessou pelos sons, imagens e narrativas de filmes e objetivou compreender como os movimentos da diáspora africana aparecem no cinema, na contemporaneidade e adentram os cotidianos escolares. Com isso em vista, propôs-se fazer uso do 'verou…
Conversa Com Nilda Alves
Conversar - 'práticateoriaprática' que ocupa e organiza os 'espaçostempos' da vida cotidiana - é tida como metodologia nos projetos de pesquisa e extensão liderados pela professora Nilda Alves há muitos anos. Outros grupos de pesquisa associados também adotam as conversas em processos de pesquisa no campo da educação. Nessa entrevista, as interlocutoras conversam com Nilda Alves a respeito dessa metodologia e como mais recentemente a pesquisadora…
Experimentações culturais cotidianas, diversidade, movimentos de resistência e criação: Ou sobre outras éticas, estéticas, poéticas e políticas de vida
Apresentação do Dossiê Experimentações culturais cotidianas, diversidade, movimentos de resistência e criação: ou sobre outras éticas, estéticas, poéticas e políticas de vida
Apresentação do Dossiê Narrativas e cidade
As articulações entre cidades, narrativas e práticas de si neste Dossiê justifica-se nas urgências políticas inadiáveis do tempo do agora. Na urbe contemporânea tempos e histórias díspares entrelaçam-se e apresentam ao pesquisador o fracasso de promessas anunciadas no passado, de formas de lutas, utopias, porém, neste lócus paradoxal, emergem esboços de embates singulares e sinais da inconclusividade de projetos do outrora. Tempos sombrios do pas…
Ainda disciplinas? Por quê? - Pensar essas questões com os cotidianos
Partindo da ideia de ensaio ePartindo da ideia de ensaio e das redes educativas estudadas, bem como dos movimentos necessários às pesquisas com os cotidianos, buscamos, neste texto, indicar como o Grupo de Pesquisa Currículos cotidianos, redes educativas, imagens e sons trabalha, em pesquisas que realiza, com a ideia de 'cineconversas'. Nesse processo, reunimos as ações de 'verouvirsentirpensar' filmes e 'lersentirpensar' textos de interesse com …
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