A língua de sinais constituindo o surdo como sujeito

Bibliographic Data

ID4801889
AuthorsLiliane Correia Toscano De Brito Dizeu (0000-0002-3457-0277, Fundação Universitária de Ciências da Saúde de Alagoas), Sueli Aparecida Caporali (Methodist University of Piracicaba)
Year2005
Volume26
Issue91
Pages583-597
Publication date2005-08-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302005000200014
OpenAlexW2016221547
SCIELO_PIDS0101-73302005000200014
LanguagePT
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References cited1

A proposta de educação bilíngüe para surdos vem sendo amplamente discutida. Nesta, o sujeito deve adquirir a língua de sinais, como primeira língua, de forma natural e uma segunda língua, a língua da sociedade ouvinte majoritária (oral e/ou escrita), construídas por intermédio das bases lingüísticas obtidas por meio da língua de sinais. Neste texto, são discutidos alguns aspectos importantes sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e sua aquisição pela criança surda, no que se refere ao desenvolvimento da linguagem, cognição e interação social. Também se discute a importância da inserção da criança surda na comunidade surda para formação dos processos identificatórios e culturais, com a finalidade de levar os profissionais que trabalham com surdos a refletir sobre a importância da LIBRAS para o surdo

Humanities · Sociology · Hearing Impairment and Communication · Philosophy · Subtitles and Audiovisual Media

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