Ensino de Língua Portuguesa escrita na educação bilíngue de surdos
Questões de professores da Baixada Fluminense
Bibliographic Data
| ID | 4816145 |
|---|---|
| Authors | Hector Renan Da Silveira Calixto (0000-0002-4227-6625, Universidade Federal do Oeste do Pará), Hector Calixto, Amélia Escotto Do Amaral Ribeiro (0000-0001-6218-4173, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Amelia Ribeiro, Alexandre Ribeiro, Alexandre Amaral Ribeiro (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) |
| Year | 2019 |
| Volume | 100 |
| Issue | 256 |
| Publication date | 2019-06-18 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0034-7183 • E-ISSN: 2176-6681 |
| Publisher | Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.24109/2176-6681.rbep.100i256.4021 |
| OpenAlex | W2995079929 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
A Lei no 10.436/2002 e o Decreto no 5.626/2005 determinam o ensino de língua portuguesa escrita para surdos, o que é corroborado pelo Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024. Essas determinações impactam a formação docente e o fazer pedagógico nos anos iniciais, especialmente em contextos bilíngues e em espaços geograficamente identificados como periferias urbanas. Este artigo, de caráter original, discute como professores que atuam em salas de aula inclusivas e bilíngues percebem os desafios decorrentes do ensino de língua portuguesa escrita para surdos. Com base em princípios da pesquisa-ação, analisaram-se narrativas de professores dos anos iniciais da educação bilíngue de surdos da Baixada Fluminense. Buscou-se, nessas narrativas coletadas em um curso de extensão sobre ensino de português escrito como segunda língua, mapear concepções e expectativas dos professores em relação à aprendizagem de português escrito por surdos. Os resultados permitem, na concepção dos professores, apontar questões como: a essencialidade do entendimento da aprendizagem do português escrito por alunos surdos, na perspectiva da interculturalidade, como forma de ampliar horizontes culturais e de relacionamento com os outros; a necessidade de espaços de compartilhamento de saberes e fazeres docentes; o resgate de conhecimentos que permitam pensar pedagogicamente sobre saberes e fazeres; e o destaque do planejamento e de proposição de atividades que atendam às especificidades do ensino de português escrito como segunda língua para surdos (PL2S
Art · Humanities · Education during COVID-19 pandemic · Hearing Impairment and Communication · Linguistics and Education Research
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,33 |
| Citation span | 2020 - 2024 (5) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |