Estado do conhecimento
Contributos Para O Desenvolvimento Da Formação Continuada Intercultural De Professores/As
Bibliographic Data
| ID | 4747435 |
|---|---|
| Authors | Silvia Zimmermann Pereira Guesser (0000-0002-2412-0731, Universidade Federal de Santa Catarina), Márcia De Souza Hobold (0000-0002-4179-608X, Universidade Federal de Santa Catarina) |
| Year | 2024 |
| Volume | 19 |
| Pages | 1-24 |
| Publication date | 2024-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Praxis Educativa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309 |
| Publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5212/praxeduc.v.19.22857.017 |
| OpenAlex | W4394791178 |
| Language | EN |
| References cited | 29 |
Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou 87 resumos de artigos publicados na Plataforma SciELO, entre os anos de 2010 e 2023. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamentada em Amado (2014), configurou-se como estudo de caráter bibliográfico do tipo estado do conhecimento. Objetivou-se investigar o desenvolvimento da formação continuada intercultural de professores/as, a partir da identificação das categorias (étnico-racial, gênero, língua, religião, deficiência, geração e outros), fundantes para a conceitualização de uma educação intercultural, tal qual defendida por Candau (2011) e Fleuri (2022). Pela análise dos dados, sugere-se maior aprofundamento conceitual acerca das categorias fundantes na perspectiva intercultural, tendo em vista a elaboração de políticas públicas para a formação inicial e continuada de professores/as, não somente no Brasil, mas também em toda a América Latina, permeada pelo encontro/desencontro/reconhecimento das "verdades" contadas e ensinadas ao longo da história, as quais devem ser questionadas e reescritas em conjunto com aqueles que por tanto tempo foram silenciados
Continuing education · Humanities · Sociology · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Medicine · Migration, Racism, and Human Rights · Philosophy
Curso em saúde mental no contexto da Covid-19 com povos indígenas por meio de ensino remoto
Concepções sobre deficiência em instituições públicas e privadas da Educação Superior
Implementação da Lei 10.639/2003
Direitos humanos, educação e interculturalidade
Quando a Diáspora Africana Interpela a Educação
Metamorfoses Interculturais
Tensionamentos Na Formação Intercultural De Professores Indígenas
O Curso de Etnodesenvolvimento e a formação diferenciada e intercultural
Línguas Adicionais Em Escolas Públicas
Quando a Antropologia se defronta com a Educação
Pedagogia decolonial e educação antirracista e intercultural no Brasil
Letramento(s)/Alfabetização Em Contextos Multilíngues De Angola E Guiné-Bissau
Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos
Silenciar, escutar, conviver, resistir e sonhar
Construções e desconstruções epistemetodológicas de/em uma pesquisa participante - um fazer coletivo com o povo Laklãnõ/Xokleng
Ensino de Língua Portuguesa escrita na educação bilíngue de surdos
Estudantes indígenas em universidades brasileiras
Licenciatura em Educação Básica Intercultural
Estudos de revisão
Educação intercultural e formação de professores em contexto espanhol para alunos imigrantes
Desfazendo os nós heteronormativos da escola
Os alunos teriam que estudar para poder comprar comida
Presença indígena na universidade como retomada de território
Intercultura e educação
Quando a Educação Infantil É Na Aldeia
Alteridade e interculturalidade na escola
Negacionismo religioso
Dez Anos Depois
Experiências Interculturais Na Universidade
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |