A aprendizagem durante a pandemia
Muito Mais Que Pedras No Caminho Da Educação Superior
Bibliographic Data
| ID | 4851759 |
|---|---|
| Authors | Ana Carolina De Araújo Silva (Universidade Federal do Paraná), Claudia Irene De Quadros (0000-0003-1322-8971, Universidade Federal do Paraná), Juliane Martins (0000-0002-5254-0397, Universidade Federal do Paraná) |
| Year | 2020 |
| Volume | 25 |
| Issue | 2 |
| Pages | 156-168 |
| Publication date | 2020-12-04 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Comunicação & Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-6829 • E-ISSN: 2316-9125 |
| Publisher | Universidade de Sao Paulo, Agencia USP de Gestao da Informacao Academica (AGUIA) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.11606/issn.2316-9125.v25i2p156-168 |
| OpenAlex | W3132245827 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
Este artigo procura refletir sobre a aprendizagem na educação superior durante a pandemia da Covid-19, que obrigou muitas instituições a adotarem aulas remotas. A pandemia colocou em evidência tropeços e acertos nesta área. Por isso, apresentamos um breve panorama sobre a educação superior para poder melhor compreendê-la neste momento de isolamento social. As experiências aqui relatadas mostram diferentes caminhos tomados: a do professor que vira estudante para aprender novas demandas; a do gestor que planeja apoiar o docente habituado com aulas presenciais; e a do professor como mediador, que observa o discente como o protagonista do processo de aprendizagem. Em todas as trajetórias, observamos uma trilha sem volta: a necessidade do (re)nascimento da docência e o desenvolvimento de metodologias ativas para melhorar a qualidade do aprendizado
Art · Humanities · Sociology · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Evasion and Academic Success Factors · Philosophy
| Citations per year | 0.33 |
|---|---|
| Citation span | 2023 - 2023 (1) |
| Highly cited | No |