O Desafio Da Interculturalidade Na Formação De Professores Indígenas
Bibliographic Data
| ID | 4889924 |
|---|---|
| Authors | Antônio Hilário Aguilera Urquiza (0000-0002-3375-8630, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), Adir Casaro Nascimento (0000-0002-7488-6022, Universidade Católica Dom Bosco) |
| Year | 2010 |
| Volume | 4 |
| Issue | 1 |
| Pages | 44 |
| Publication date | 2010-06-22 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Espaço Ameríndio (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1982-6524 • E-ISSN: 1982-6524 |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.22456/1982-6524.12741 |
| OpenAlex | W1945660111 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
A educação escolar entre os povos indígenas, no Brasil, representou, historicamente, um recurso fundamental à construção de identidades colonizadas. Nas últimas décadas do séc. XX, esta realidade vem mudando, a partir da Constituição Federal de 1988, que garante uma educação específica, diferenciada, bilíngue e comunitária. Os indígenas passam a ressignificar esta escola como espaço de fronteira, lócus de negociação entre culturas distintas. Em Mato Grosso do Sul, as primeiras experiências acontecem na década de 1990 com a criação do Curso Ára Verá, formação de professores Guarani e kaiowá. As outras etnias se juntaram para viabilizar o curso "Povos do Pantanal" (nível médio), em 2007. Este processo de formação tem como eixos temáticos: território/territorialidade, sustentabilidade, diálogo intercultural, bilinguismo
Environmental Sustainability and Education · Indigenous Health and Education · Rural and Ethnic Education
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,17 |
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |