Formação pedagógica e desenvolvimento profissional no ensino superior
Perspetivas De Docentes
Bibliographic Data
| ID | 4904679 |
|---|---|
| Authors | Marta Mateus De Almeida (0000-0003-3108-4289, University of Lisbon, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 25 |
| Publication date | 2020-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782019250008 |
| OpenAlex | W3010494411 |
| SCIELO_PID | S1413-24782020000100202 |
| Language | PT |
| Citations received | 5 |
| References cited | 8 |
O texto apresenta os resultados de um estudo em que se procurou perceber que práticas de desenvolvimento profissional são reconhecidas por docentes do ensino superior, em particular para a dimensão do ensino. Visou-se ainda compreender como esses atores percecionam a formação pedagógica. Inscrevendo-se em uma abordagem mista, com recurso à técnica de entrevista e de questionário, auscultaram-se académicos afiliados a três escolas superiores de educação da região de Lisboa e Vale do Tejo. Os resultados revelam uma tendência para processos de aprendizagem de cariz artesanal, sendo valorizado o autoestudo e a socialização. No entanto, verifica-se um reconhecimento da relevância da formação pedagógica, em especial para quem não detém formação qualificante para outros níveis de ensino, surgindo como crença perfilhada a ideia de que as aprendizagens pedagógicas adquiridas para outros contextos de educação e ensino podem ser transferidas para a atuação docente no nível do ensino superior
Humanities · Evaluation of Teaching Practices · Innovative Education and Learning Practices · Philosophy · Reflective Practices in Education
Andragogy in Action
Continuing Professional Development in Higher Education
Consonance and dissonance in descriptions of teaching of university teachers
Profiling approaches to teaching in higher education
A qualidade da educação superior e o complexo exercício de propor indicadores
The professional learning of teachers in higher education
| Unique citing works | 5 |
|---|---|
| Citations per year | 1,25 |
| Citation span | 2022 - 2023 (2) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 5 |