A escrita como recurso mnemônico na fase inical de alfabetização escolar
Uma análise histórico-cultural
Bibliographic Data
| ID | 5006408 |
|---|---|
| Authors | Cláudia Maria Mendes Gontijo (0000-0003-2365-937X, Universidade Federal de São Carlos; Universidade Federal do Espírito Santo), Sérgio Antonio Da Silva Leite (0000-0003-2998-7112, Unicamp) |
| Year | 2002 |
| Volume | 23 |
| Issue | 78 |
| Pages | 143-167 |
| Publication date | 2002-04-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0101-73302002000200009 |
| OpenAlex | W1977547216 |
| SCIELO_PID | S0101-73302002000200009 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
Com base na concepção de que a linguagem escrita é um sistema de signos que serve como apoio às funções intelectuais, o artigo apresenta os resultados da pesquisa cuja finalidade foi investigar os processos que se constituem nas crianças, na fase inicial de alfabetização escolar, ao serem incentivadas a usar a escrita como recurso mnemônico. A partir das atividades de registro dos textos, elaborados oralmente pelas crianças, conclui que o surgimento de grafias indiferenciadas propiciadas pela presença, nos textos, de quantidades, palavras que se repetiam e palavras cuja grafia as crianças dominavam, possibilitou que os alunos estabelecessem uma relação funcional com a escrita e, portanto, a usasse como recurso mnemônico
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,06 |
| Citation span | 2009 - 2009 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |