A Educação Inclusiva Como Periférica Para a Pessoa Com Deficiência Visual

Bibliographic Data

ID5029624
AuthorsFelipe Vieira Monteiro (0000-0001-8814-9245, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Ediclea Mascarenhas Fernandes (0000-0003-3998-2016, Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Year2022
Volume14
Issue1
Pages69-87
Publication date2022-05-09
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePeriferia (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1984-9540 • E-ISSN: 1984-9540
PublisherUniversidade de Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER)
DOI10.12957/periferia.2022.60167
OpenAlexW4229457392
LanguagePT
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References cited1

A partir da realidade da marginalização da pessoa com deficiência e, consequentemente, da rotulação da educação inclusiva como periférica, este artigo pretende trazer um breve histórico da pessoa com deficiência até a criação das primeiras instituições especializadas. Apresentam-se também o desenvolvimento da educação até a perspectiva da inclusão, as conquistas através dos documentos oficiais, como convenções, declarações, leis, decretos e portarias, além do capacitismo estrutural na contramão desse crescimento. Por fim, há o relato de uma pessoa com deficiência visual sobre os obstáculos enfrentados para o acesso à educação e às tecnologias assistivas que podem ser utilizadas, tais como piso podotátil, sistema de áudio em paradas de ônibus, Braille, audiotexto, audiodescrição e recursos táteis que podem ser um grande auxílio para a confecção de mapas geográficos, de localização, maquetes e quaisquer outros elementos que contribuam para a construção do conhecimento. Concluiu-se que as barreiras atitudinais, arquitetônicas, metodológicas, programáticas, comunicacionais, entre outras, devem ser derrubadas para se alcançar a equidade

Art · Humanities · Political science · Urban Development and Societal Issues

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