Vers un apprentissage semi-autonome du processus de la traduction
Bibliographic Data
| ID | 5145806 |
|---|---|
| Authors | Danny Masschelein (Hogeschool voor Wetenschap en Kunst, Bruxelles, Belgique), Walter Verschueren (Hogeschool voor Wetenschap en Kunst, Bruxelles, Belgique) |
| Year | 2005 |
| Volume | 50 |
| Issue | 2 |
| Pages | 560-572 |
| Publication date | 2005-07-20 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Meta Journal des traducteurs (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0026-0452 • E-ISSN: 1492-1421 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/011000ar |
| OpenAlex | W2070291534 |
| Language | FR |
| Citations received | 2 |
| References cited | 4 |
Il est difficile d'entamer le débat sur l'évaluation de la traduction si on ne précise pas dans quel contexte (professionnel ou didactique) celle-ci va être pratiquée ou quelle est sa fonction exacte (stimuler les apprenants à perfectionner leurs compétences et performances ou sanctionner un produit final). Cet article contient, donc, une description du cadre local dans lequel nous avons développé une méthode d'évaluation qui met à profit les avantages de tout un éventail d'outils électroniques (en premier lieu, le logiciel d'annotation Markin) et qui tente de concilier les exigences de l'évaluation formative et de l'évaluation sommative, tout en privilégiant la première. Le contexte didactique conditionne les réponses qu'on donne à des questions classiques, comme celles qui ont trait au statut de la faute de langue dans les cours de traduction, ou à l'importance relative de la cause et de l'effet des erreurs et des fautes
Humanities · Political science · Linguistics and Discourse Analysis · linguistics and terminology studies · Philosophy · Translation Studies and Practices
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,1 |
| Citation span | 2005 - 2016 (12) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |