Intervenção em Aconselhamento de Carreira por meio da Maturidade para a Escolha Profissional

Bibliographic Data

ID5312932
AuthorsMarco Antônio Silva Alvarenga (0000-0002-1168-5733, Federal University of São João del-Rei), Carollina Souza Guilhermino (0000-0003-3434-9449, Universidade Federal de Minas Gerais), Tiago Geraldo De Azevedo (0000-0002-0392-3463, Federal University of São João del-Rei), Amanda Furlan Marques (0000-0003-1084-3290, Federal University of São João del-Rei), Tatiana Cury Pollo (0000-0002-8673-2821, Federal University of São João del-Rei), Paulo Miguel Da Silva Cardoso (0000-0002-7069-594X, University of Évora)
Year2025
Volume45
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia Ciência e Profissão (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1414-9893 • E-ISSN: 1982-3703
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/1982-3703003277438
OpenAlexW4407880236
SCIELO_PIDS1414-98932025000100301
LanguagePT
References cited31

A Teoria Life-Span/Life Space (LSA) foi desenvolvida a partir da suposição de que assumimos diferentes papéis ao longo do ciclo vital, fundamentais para o desenvolvimento da identidade vocacional. A maturidade para a escolha profissional é um dos processos identificados no desenvolvimento de carreira. No entanto, tomar decisões sobre a carreira constitui uma tarefa complexa ao lidar com muitas dúvidas. Por este motivo, o aconselhamento de carreira (AC) pode auxiliar jovens e adultos no planejamento da vida profissional. Deste modo, esta pesquisa objetivou verificar o efeito do AC sobre a maturidade para escolha vocacional em estudantes do terceiro ano do ensino médio (N = 130) de escolas públicas e particulares. Os participantes eram predominantemente do sexo feminino (70%), com idades entre 16 e 18 anos (M = 17,13; DP = 0,589). Tratou-se de uma pesquisa com desenho pré e pós-intervenção nas modalidades individual ou em grupo. Foram utilizados a Escala de Maturidade para Escolha Profissional (EMEP) e um questionário de percepção sobre as intervenções. Os dados foram tratados por meio de análises descritivas, comparação entre grupos, correlação e regressão. Os resultados evidenciaram a diminuição do efeito das variáveis sociodemográficas sobre a maturidade após a intervenção, além de mudanças significativas (p < 0,001) produzidas na maturidade (d = 0,56) e em suas dimensões (d = 0,55; 0,39; 0,36; 0,31 e 0,23 respectivamente para determinação, conhecimento da realidade, autoconhecimento, responsabilidade e independência). Pesquisas na área devem prosseguir considerando estudantes de outras séries do ensino médio ou períodos do desenvolvimento como adultos

Business and Management Studies · Computer Science · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices

Tools

Open DOIOpen Access