Habilidades Sociais e Problemas de Comportamento de Crianças com Altas Habilidades/Superdotação
Bibliographic Data
| ID | 5312963 |
|---|---|
| Authors | Ana Paula De Oliveira (0000-0001-5044-6551, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Vera Lucia Messias Fialho Capellini (0000-0002-9184-8319, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues (0000-0002-5332-256X, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Alessandra Turini Bolsoni-Silva (0000-0001-8091-9583, Universidade Estadual Paulista (Unesp)) |
| Year | 2021 |
| Volume | 41 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia Ciência e Profissão (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1414-9893 • E-ISSN: 1982-3703 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1982-3703003219590 |
| OpenAlex | W3197069671 |
| SCIELO_PID | S1414-98932021000100109 |
| Language | PT |
| References cited | 22 |
O estudo das habilidades sociais contribui para a compreensão das relações interpessoais, embora ainda haja poucos estudos que relacionem esse tema a crianças com altas habilidades/superdotação (AH/SD). Portanto, os objetivos deste estudo foram: a) descrever e comparar as habilidades sociais de crianças com AH/SD sob o ponto de vista da criança e de seus respectivos pais/responsáveis e professoras; b) descrever e comparar as habilidades sociais e os problemas de comportamento de crianças com AH/SD sob o ponto de vista de seus pais/responsáveis e professoras, considerando o sexo e comparando a importância das habilidades sociais para os dois grupos; e c) descrever a competência acadêmica das crianças segundo as professoras. Participaram dez pais/responsáveis, oito professoras e dez crianças estudantes do ensino fundamental identificados com AH/SD. Os participantes responderam ao questionário Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais (SSRS) versão para pais, professores e alunos, e ao Questionário de Respostas Socialmente Habilidosas (QRSH), versão para pais e professores. Os resultados apontaram que as crianças apresentaram habilidades sociais acima da média para seus pais e professores, e abaixo da média no autorrelato das crianças. Entretanto, há indicativos de necessidade de atenção preventiva e de intervenção nos fatores que apresentaram déficits sociais de acordo com o relato dos três grupos de participantes em: autocontrole/civilidade; cooperação/empatia; assertividade/desenvoltura social; problemas de comportamento externalizantes e internalizantes; e hiperatividade. Tais dados possibilitam que sejam programadas intervenções preventivas, conforme indicação dos pais/responsáveis e professoras, condizentes com a necessidade apontada pelas próprias crianças para a promoção de habilidades sociais
Developmental psychology · Humanities · Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development · Family and Disability Support Research · Parental Involvement in Education · Philosophy · Psychology
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |