Wisc-Iii
Instrumento para Confirmação de Altas Habilidades/Superdotação
Bibliographic Data
| ID | 5313183 |
|---|---|
| Authors | Lurian Dionizio Mendonça (0000-0003-1734-6676, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues (0000-0002-5332-256X, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Vera Lucia Messias Fialho Capellini (0000-0002-9184-8319, Universidade Estadual Paulista (Unesp)) |
| Year | 2018 |
| Volume | 38 |
| Issue | 1 |
| Pages | 50-62 |
| Publication date | 2018-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia Ciência e Profissão (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1414-9893 • E-ISSN: 1982-3703 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1982-3703001062017 |
| OpenAlex | W2790580790 |
| SCIELO_PID | S1414-98932018000100050 |
| Language | EN |
| Citations received | 2 |
| References cited | 18 |
A identificação de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD) é um processo complexo e necessário. Em uma escola estadual de uma cidade do interior do estado de São Paulo, os 326 alunos que frequentavam os primeiros anos do ensino fundamental participaram de uma triagem para identificação de AH/SD. Utilizaram-se o teste das Matrizes Progressivas de Raven, o Teste de Desempenho Escolar (TDE) e a indicação do professor, via um protocolo de avaliação. Setenta e quatro alunos, de seis a 11 anos de idade, apresentaram indicadores de AH/SD em pelo menos dois dos instrumentos. O presente estudo pretendeu confirmar o alto desempenho intelectual deles utilizando o WISC-III. Para confirmar as AH/SD, adotou-se o critério de pelo menos dois indicadores, dos quatro instrumentos aplicados: apresentar um percentil de 90 ou mais no Raven; ter pelo menos dois resultados superiores nos subtestes do TDE; ser indicado pelo professor ou apresentar um QI de 130 ou mais em qualquer um dos subgrupos (QI Verbal, QI de Execução e QI Total) no WISC-III. Foram confirmados 11 alunos utilizando os critérios definidos. Também foram identificados 14 alunos que obtiverem pelo menos um QI superior no WISC-III. Os resultados apontaram que o WISC-III se mostrou adequado para confirmar a identificação de alunos com AH/SD e, também, apontar um grupo de alunos que apresentaram resultados superiores, potencialmente com AH/SD, que se beneficiariam de serviços específicos. Considerando a idade dos participantes, sugerese que o WISC-III seja utilizado para monitorar sistematicamente o seu desempenho intelectual juntamente com instrumentos que avaliem seus interesses e habilidades
Humanities · Cognitive Abilities and Testing · Cognitive and developmental aspects of mathematical skills · Education, Achievement, and Giftedness · Philosophy · Psychology
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| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,4 |
| Citation span | 2021 - 2025 (5) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |