A crítica desinformada aos testes de inteligência

Bibliographic Data

ID19355229
AuthorsCarmen Flores-Mendoza (0000-0003-4717-9661, Universidade Federal de Minas Gerais), Carmen E Flores-Mendoza (Universidade Federal de Minas Gerais), Emerson Do Nascimento (0000-0002-3244-2271, Universidade Federal de Minas Gerais), Elizabeth Do Nascimento, Adail Victorino Castilho (Universidade Federal de Minas Gerais)
Year2002
Volume19
Issue2
Pages17-36
Publication date2002-08-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEstudos de Psicologia (Campinas) (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0103-166X • E-ISSN: 1982-0275
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0103-166x2002000200002
OpenAlexW1507220861
SCIELO_PIDS0103-166X2002000200002
LanguagePT
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Prestes a comemorar um século da criação dos testes psicológicos e, com ela, a sofisticação da avaliação psicológica, o presente artigo pretende apresentar alguns dos pontos polêmicos que acompanham a produção e aplicação dos instrumentos psicológicos, principalmente aqueles relacionados à medição da capacidade intelectual. Discute-se que o desprestígio dos testes de inteligência no país deve-se, em primeiro lugar, ao desconhecimento dos princípios básicos sobre construção de testes, o que permite freqüentemente que se exija dos testes o que não pode ser esperado (ex. predição perfeita) e, em segundo lugar, a exacerbação de crenças políticas pretensamente científicas. Conclui-se que os testes que, inicialmente, indicaram a existência de grandes diferenças intelectuais entre grupos humanos conforme a etnia, faixa etária e gênero sexual são os mesmos que atualmente indicam que essas diferenças estão diminuindo. Os testes continuam sendo os mesmos, porém mudaram as condições sociais. Portanto, os testes não criam diferenças intelectuais, apenas as retratam

Cognitive Abilities and Testing · Psychological Testing and Assessment · Psychology

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