Psicologia e inclusão escolar
Reflexões Sobre O Processo De Subjetivação De Professores
Bibliographic Data
| ID | 5313628 |
|---|---|
| Authors | Claudia Gomes (0000-0001-5951-8937, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Vera Lucia Trevisan De Souza (0000-0003-2062-0680, Pontifícia Universidade Católica de Campinas) |
| Year | 2012 |
| Volume | 32 |
| Issue | 3 |
| Pages | 588-603 |
| Publication date | 2012-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia Ciência e Profissão (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1414-9893 • E-ISSN: 1982-3703 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1414-98932012000300006 |
| OpenAlex | W2170616734 |
| SCIELO_PID | S1414-98932012000300006 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
| References cited | 4 |
Subsidiada pela teoria da subjetividade de Gonzalez Rey, esta pesquisa teve como objetivo compreender as relações de subjetivação de professores no processo de inclusão escolar. Participaram do estudo três professoras, uma da educação infantil e duas do ensino fundamental, de uma escola particular da região do ABCD/SP, que tinham em suas turmas alunos com necessidades especiais. Os procedimentos metodológicos utilizados foram observações, sistemas conversacionais e entrevistas de aprofundamento, realizadas ao longo de nove meses, tempo em que a pesquisadora permaneceu no campo. As informações acessadas foram organizadas em três eixos de análise: 1) necessidade / impossibilidade de atividades pedagógicas diferenciadas, 2) consideração / desconsideração da complexidade do desenvolvimento e 3) possibilidades reduzidas de identificação / pertença. Como resultado evidenciou-se uma relação de interdependência entre os espaços vividos pelas professoras e a configuração de sentidos em relação à inclusão. Tal constatação é indicativa da urgência de investimento na criação de condições que possibilitem aos professores se posicionar, discordar, concordar, se submeter e subverter, em um processo reflexivo sobre suas reais possibilidades de ação
Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Psychology and Mental Health
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,27 |
| Citation span | 2015 - 2022 (8) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |