Vera Lucia Trevisan De Souza
Biographic Data
| ID | 1419986 |
|---|---|
| NAME | Vera Lucia Trevisan De Souza |
| GIVEN NAMES | Vera Lucia Trevisan |
| FAMILY NAME | De Souza |
| SIGNATURE | DE SOUZA V L T |
| AFFILIATIONS | Pontifícia Universidade Católica de Campinas |
| ORCID | 0000-0003-2062-0680 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 23 |
| TOTAL CITATIONS | 17 |
| AUTHOR COUNT | 23 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 3 |
The research productions on imagination: An integrative review
This investigation aimed to present the conceptions of imagination in the research conducted in the field of education and psychology. The work, of a qualitative and investigative nature, is an Integrative Literature Review; the analysis was based on the theoretical and methodological foundations of Cultural-Historical Psychology. The search sources used included: Scientific Electronic Library Online (SciELO), Latin American and Caribbean Literat…
Reflexões Sobre as Violências E as Diferenças No Contexto Escolar Utilizando Animes
Esse artigo relata intervenções no contexto escolar que objetivaram reflexões com estudantes, de forma coletiva e colaborativa, sobre temáticas emergentes da vivência da Covid-19 em especial as violências e as diferenças. Foram utilizadas como materialidades mediadoras no trabalho do psicólogo escolar os animes, animações japonesas, com estudantes do 6o, 7o e 8o anos do Ensino Fundamental de uma Escola Estadual no interior de São Paulo. Como resu…
School Memories about Homophobic Bullying: A Study Based on Cultural-Historical Psychology
The expression of homophobic violence in schools reveals the urgency of an analytical approach to debate the impact of this phenomenon on students' mental health. This article seeks to debate and better comprehend school memories from young gays, lesbians, and bisexuals, as well as to discuss how homophobic bullying affected their school trajectories. This study is based on cultural-historical psychology in intersection with gender and sexuality …
O trabalho remoto de psicólogos com pessoas com deficiência intelectual na pandemia
O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de iniciação científica que objetivou refletir sobre as dificuldades e facilidades do trabalho remoto com pessoas com deficiência intelectual. Devido ao cenário pandêmico, frente a covid-19, os cinco encontros realizados ocorreram na modalidade remota, via plataforma Google Meet. Participaram seis adultos diagnosticados com deficiência intelectual, que frequentam uma Organização da Socieda…
Development, Imagination, and Art: Contributions to Research Practices in School Contexts
Contribuições da Psicologia à educação escolar: Perpetuação ou transformação das desigualdades sociais
Este artigo discute o papel da escola na constituição dos sujeitos, aborda suas contribuições ao desenvolvimento ou à inibição dele, a depender das interações das quais participam os alunos, e insere a escola no contexto mais amplo da sociedade, considerando os múltiplos fatores que a constituem como instituição que, a um só tempo, conserva e transforma valores, saberes e diversas práticas culturais e que emperra processos de desenvolvimento de c…
School Psychology and Covid-19
A pandemia na vida cotidiana: Reflexões sobre os impactos sociais e psicológicos à luz da perspectiva crítica
A proposta deste artigo é apresentar uma reflexão sobre o impacto da pandemia de Coronavirus Disease 2019 na vida cotidiana de pessoas de diferentes classes sociais, culturas e instituições no Brasil, destacando o aumento das desigualdades sociais agravadas pelo contexto da pandemia. Toma como aporte teórico a psicologia histórico-cultural, em sua potência, para orientar e organizar práticas sociais voltadas ao coletivo e favorecer a criação de p…
Docência, Sofrimento E Potência De Ação: O Drama De Ensinar No Ensino Médio Público Pelo Olhar Da Psicologia
Este artigo visa apresentar as significações de professores sobre as condições do trabalho. A pesquisa-intervenção foi realizada com um grupo de professores que atuam em uma escola estadual do interior de São Paulo. A análise de dados teve como fonte dezenove encontros realizados ao longo de dois anos, que foram registrados em Diários de Campo. E dezoito entrevistas, que foram gravadas e transcritas, feitas no final do segundo ano. A análise foca…
A Pesquisa-Intervenção Como Forma De Inserção Social Em Contextos De Desigualdade: Arte E Imaginação Na Escola
O presente artigo, de natureza teórico-reflexiva, tem como proposta refletir sobre a inserção social da pós-graduação em psicologia em contextos de desigualdade. Seu objetivo é partilhar conhecimento e refletir sobre os contextos de desigualdade em que vivem muitos brasileiros, sobretudo aqueles das periferias de grandes cidades, e seu impacto no desenvolvimento dos sujeitos. Defende-se a educação escolarizada como promotora do desenvolvimento da…
Atuação de Psicólogas(os) na Escola: Enfrentando Desafios na Proposição de Práticas Críticas
Este artigo visa contribuir para a discussão e constituição de formas de atuação de psicólogas(os) na escola, que se oponham aos modelos clínicos, medicalizantes e biologizantes por vezes ainda hegemônicos. De natureza teórico-reflexiva, assume os pressupostos teórico-metodológicos da Psicologia Histórico-Cultural, sobretudo os formulados por Vigotski, que vêm fundamentando investigações e atuações na área da Psicologia Escolar e Educacional Crít…
Psicologia da Arte: Seção temática
Lev Semionovich Vygotsky , a Russian psychologist considered the father of Historical-Cultural Psychology, began his refl ections and studies in the fi eld of Psychology investigating the esthetic reaction of the subject to art. These studies are addressed in his doctoral thesis, completed in 1925, entitled "Psicologia da Arte" (Vigotski 2 , 1925/1999). The text, with wide and comprehensive meanings, is supported by references that reveal the dep…
Psicologia da Arte: Fundamentos e práticas para uma ação transformadora
O presente artigo destaca a arte, em sua dimensão humanizadora e potencial para afetar o sujeito, como instrumento de trabalho do psicólogo no favorecimento da constituição de formas mais elaboradas de o sujeito ser, estar, pensar e agir no mundo. As proposições apresentadas se assentam nos conceitos de Vigotski, notadamente aqueles da “Psicologia da Arte”, defendendo a potência dessa linguagem para fazer emergirem emoções, contradições e a refle…
Thematic section: School and Educational Psychology - Challenges of professional practice and research in different educational contexts
Psicologia e gestores escolares: Mediações estéticas e semióticas promovendo ações coletivas
O presente artigo tem por objetivo apresentar parte de uma pesquisa de doutorado que investigou o potencial das ações do psicólogo escolar na promoção de mudança das práticas de gestão. Adotam-se os pressupostos teórico--metodológicos da Psicologia Histórico-cultural, sobretudo os de Vygotsky. As informações foram construídas a partir de sínteses derivadas da transcrição de gravações em áudio de encontros semanais, com duração média de duas horas…
The significance of teaching in indigenous teacher education: The role of language mediation
This paper presents the results of a PhD research that investigated the role of language mediation in the training of professionals to teach indigenous people, seeking to investigate its influence on the changes and preservation of indigenous culture. This study was based on theoretical and methodological assumptions of cultural-historical Psychology. The present study investigated a teacher training course, Tamî'kan - Indigenous Teacher Educatio…
Sentidos do Respeito para Alunos: Uma Análise na Perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural
Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar os sentidos do respeito para alunos do 6° ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual do interior de São Paulo, em que se utilizou como estratégias metodológicas a contação e produção de histórias. Trata-se, pois, de uma pesquisa-intervenção, que teve como aporte teórico-metodológico a Psicologia histórico-cultural, sobretudo o conceito de imaginaçã…
Psicólogo escolar e equipe gestora: Tensões E Contradições De Uma Parceria
Fundamentado pelos pressupostos teórico-metodológicos da Psicologia histórico-cultural, este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado que investigou as possibilidades de parceria entre o psicólogo e a equipe gestora de uma escola pública municipal de ensino fundamental de uma cidade do interior de São Paulo. Como procedimentos metodológicos, desenvolveram-se 23 encontros reflexivos, com periodicidade semanal, ao longo do…
Contribuições de Vigotski para a compreensão do psiquismo
Este artigo é resultado de muitas leituras, estudos, reflexões e debates de um grupo de pesquisa que toma a Psicologia Histórico-Cultural como aporte teórico e metodológico. Sua natureza é teórica, visto que decorre dos escritos de alguns de seus estudiosos para apresentar compreensões das ideias centrais de Vigotski, principal teórico da referida abordagem. Objetivamos reunir e discutir conceitos-chave desse autor, os quais se encontram disperso…
A afetividade como traço da constituição identitária docente: O Olhar Da Psicologia
Este trabalho tem o objetivo de investigar os aspectos envolvidos na constituição da identidade docente, em especial o papel da afetividade. A base de nossa investigação é a teoria histórico-cultural, em especial os pressupostos de Vigotski. A coleta de dados foi feita por meio de entrevistas com professores de escolas públicas e privadas do interior de São Paulo. Suas falas estão diretamente ligadas a sentidos atribuídos à vivência docente, e es…
Psicologia e inclusão escolar: Reflexões Sobre O Processo De Subjetivação De Professores
Subsidiada pela teoria da subjetividade de Gonzalez Rey, esta pesquisa teve como objetivo compreender as relações de subjetivação de professores no processo de inclusão escolar. Participaram do estudo três professoras, uma da educação infantil e duas do ensino fundamental, de uma escola particular da região do ABCD/SP, que tinham em suas turmas alunos com necessidades especiais. Os procedimentos metodológicos utilizados foram observações, sistema…
As relações na escola e a construção da autonomia: Um Estudo Da Perspectiva Da Psicologia
Este artigo apresenta reflexões de uma pesquisa de Mestrado, que investigou a compreensão de educadores de uma escola pública sobre autonomia e em que medida ver-se ou não como autônomo influencia a atuação docente. Tomou-se como aporte teórico-metodológico os pressupostos de Vigotski e da teoria da Educação Libertadora, de Paulo Freire. Como instrumentos, foram utilizados entrevistas semiestruturadas e relatos de cenas das vivências da pesquisad…
Vigotski E Paulo Freire: Contribuições Para a Autonomia Do Professor
Este artigo tem por objetivo apresentar algumas reflexões sobre a autonomia docente da perspectiva da teoria de Vigotski (principal representante da Teoria Sócio-Histórica) e Paulo Freire (representante da Educação Libertadora). Essas reflexões são parte de uma pesquisa de Mestrado que está em desenvolvimento e tem por objetivo analisar, através das falas de professores, o que eles entendem por autonomia e se a autonomia encontra-se presente nas …
Contribuições de Vigotski para a compreensão do psiquismo
Este artigo é resultado de muitas leituras, estudos, reflexões e debates de um grupo de pesquisa que toma a Psicologia Histórico-Cultural como aporte teórico e metodológico. Sua natureza é teórica, visto que decorre dos escritos de alguns de seus estudiosos para apresentar compreensões das ideias centrais de Vigotski, principal teórico da referida abordagem. Objetivamos reunir e discutir conceitos-chave desse autor, os quais se encontram disperso…
A afetividade como traço da constituição identitária docente: O Olhar Da Psicologia
Este trabalho tem o objetivo de investigar os aspectos envolvidos na constituição da identidade docente, em especial o papel da afetividade. A base de nossa investigação é a teoria histórico-cultural, em especial os pressupostos de Vigotski. A coleta de dados foi feita por meio de entrevistas com professores de escolas públicas e privadas do interior de São Paulo. Suas falas estão diretamente ligadas a sentidos atribuídos à vivência docente, e es…
As relações na escola e a construção da autonomia: Um Estudo Da Perspectiva Da Psicologia
Este artigo apresenta reflexões de uma pesquisa de Mestrado, que investigou a compreensão de educadores de uma escola pública sobre autonomia e em que medida ver-se ou não como autônomo influencia a atuação docente. Tomou-se como aporte teórico-metodológico os pressupostos de Vigotski e da teoria da Educação Libertadora, de Paulo Freire. Como instrumentos, foram utilizados entrevistas semiestruturadas e relatos de cenas das vivências da pesquisad…
Vigotski E Paulo Freire: Contribuições Para a Autonomia Do Professor
Este artigo tem por objetivo apresentar algumas reflexões sobre a autonomia docente da perspectiva da teoria de Vigotski (principal representante da Teoria Sócio-Histórica) e Paulo Freire (representante da Educação Libertadora). Essas reflexões são parte de uma pesquisa de Mestrado que está em desenvolvimento e tem por objetivo analisar, através das falas de professores, o que eles entendem por autonomia e se a autonomia encontra-se presente nas …
Atuação de Psicólogas(os) na Escola: Enfrentando Desafios na Proposição de Práticas Críticas
Este artigo visa contribuir para a discussão e constituição de formas de atuação de psicólogas(os) na escola, que se oponham aos modelos clínicos, medicalizantes e biologizantes por vezes ainda hegemônicos. De natureza teórico-reflexiva, assume os pressupostos teórico-metodológicos da Psicologia Histórico-Cultural, sobretudo os formulados por Vigotski, que vêm fundamentando investigações e atuações na área da Psicologia Escolar e Educacional Crít…
Vigotski E Paulo Freire: Contribuições Para a Autonomia Do Professor
Este artigo tem por objetivo apresentar algumas reflexões sobre a autonomia docente da perspectiva da teoria de Vigotski (principal representante da Teoria Sócio-Histórica) e Paulo Freire (representante da Educação Libertadora). Essas reflexões são parte de uma pesquisa de Mestrado que está em desenvolvimento e tem por objetivo analisar, através das falas de professores, o que eles entendem por autonomia e se a autonomia encontra-se presente nas …
As relações na escola e a construção da autonomia: Um Estudo Da Perspectiva Da Psicologia
Este artigo apresenta reflexões de uma pesquisa de Mestrado, que investigou a compreensão de educadores de uma escola pública sobre autonomia e em que medida ver-se ou não como autônomo influencia a atuação docente. Tomou-se como aporte teórico-metodológico os pressupostos de Vigotski e da teoria da Educação Libertadora, de Paulo Freire. Como instrumentos, foram utilizados entrevistas semiestruturadas e relatos de cenas das vivências da pesquisad…
Psicologia e inclusão escolar: Reflexões Sobre O Processo De Subjetivação De Professores
Subsidiada pela teoria da subjetividade de Gonzalez Rey, esta pesquisa teve como objetivo compreender as relações de subjetivação de professores no processo de inclusão escolar. Participaram do estudo três professoras, uma da educação infantil e duas do ensino fundamental, de uma escola particular da região do ABCD/SP, que tinham em suas turmas alunos com necessidades especiais. Os procedimentos metodológicos utilizados foram observações, sistema…
Contribuições de Vigotski para a compreensão do psiquismo
Este artigo é resultado de muitas leituras, estudos, reflexões e debates de um grupo de pesquisa que toma a Psicologia Histórico-Cultural como aporte teórico e metodológico. Sua natureza é teórica, visto que decorre dos escritos de alguns de seus estudiosos para apresentar compreensões das ideias centrais de Vigotski, principal teórico da referida abordagem. Objetivamos reunir e discutir conceitos-chave desse autor, os quais se encontram disperso…
A afetividade como traço da constituição identitária docente: O Olhar Da Psicologia
Este trabalho tem o objetivo de investigar os aspectos envolvidos na constituição da identidade docente, em especial o papel da afetividade. A base de nossa investigação é a teoria histórico-cultural, em especial os pressupostos de Vigotski. A coleta de dados foi feita por meio de entrevistas com professores de escolas públicas e privadas do interior de São Paulo. Suas falas estão diretamente ligadas a sentidos atribuídos à vivência docente, e es…
Psicólogo escolar e equipe gestora: Tensões E Contradições De Uma Parceria
Fundamentado pelos pressupostos teórico-metodológicos da Psicologia histórico-cultural, este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado que investigou as possibilidades de parceria entre o psicólogo e a equipe gestora de uma escola pública municipal de ensino fundamental de uma cidade do interior de São Paulo. Como procedimentos metodológicos, desenvolveram-se 23 encontros reflexivos, com periodicidade semanal, ao longo do…
Sentidos do Respeito para Alunos: Uma Análise na Perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural
Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar os sentidos do respeito para alunos do 6° ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual do interior de São Paulo, em que se utilizou como estratégias metodológicas a contação e produção de histórias. Trata-se, pois, de uma pesquisa-intervenção, que teve como aporte teórico-metodológico a Psicologia histórico-cultural, sobretudo o conceito de imaginaçã…
Thematic section: School and Educational Psychology - Challenges of professional practice and research in different educational contexts
Psicologia e gestores escolares: Mediações estéticas e semióticas promovendo ações coletivas
O presente artigo tem por objetivo apresentar parte de uma pesquisa de doutorado que investigou o potencial das ações do psicólogo escolar na promoção de mudança das práticas de gestão. Adotam-se os pressupostos teórico--metodológicos da Psicologia Histórico-cultural, sobretudo os de Vygotsky. As informações foram construídas a partir de sínteses derivadas da transcrição de gravações em áudio de encontros semanais, com duração média de duas horas…
The significance of teaching in indigenous teacher education: The role of language mediation
This paper presents the results of a PhD research that investigated the role of language mediation in the training of professionals to teach indigenous people, seeking to investigate its influence on the changes and preservation of indigenous culture. This study was based on theoretical and methodological assumptions of cultural-historical Psychology. The present study investigated a teacher training course, Tamî'kan - Indigenous Teacher Educatio…
Psicologia da Arte: Seção temática
Lev Semionovich Vygotsky , a Russian psychologist considered the father of Historical-Cultural Psychology, began his refl ections and studies in the fi eld of Psychology investigating the esthetic reaction of the subject to art. These studies are addressed in his doctoral thesis, completed in 1925, entitled "Psicologia da Arte" (Vigotski 2 , 1925/1999). The text, with wide and comprehensive meanings, is supported by references that reveal the dep…
Psicologia da Arte: Fundamentos e práticas para uma ação transformadora
O presente artigo destaca a arte, em sua dimensão humanizadora e potencial para afetar o sujeito, como instrumento de trabalho do psicólogo no favorecimento da constituição de formas mais elaboradas de o sujeito ser, estar, pensar e agir no mundo. As proposições apresentadas se assentam nos conceitos de Vigotski, notadamente aqueles da “Psicologia da Arte”, defendendo a potência dessa linguagem para fazer emergirem emoções, contradições e a refle…
Atuação de Psicólogas(os) na Escola: Enfrentando Desafios na Proposição de Práticas Críticas
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A Pesquisa-Intervenção Como Forma De Inserção Social Em Contextos De Desigualdade: Arte E Imaginação Na Escola
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Docência, Sofrimento E Potência De Ação: O Drama De Ensinar No Ensino Médio Público Pelo Olhar Da Psicologia
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A proposta deste artigo é apresentar uma reflexão sobre o impacto da pandemia de Coronavirus Disease 2019 na vida cotidiana de pessoas de diferentes classes sociais, culturas e instituições no Brasil, destacando o aumento das desigualdades sociais agravadas pelo contexto da pandemia. Toma como aporte teórico a psicologia histórico-cultural, em sua potência, para orientar e organizar práticas sociais voltadas ao coletivo e favorecer a criação de p…
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The expression of homophobic violence in schools reveals the urgency of an analytical approach to debate the impact of this phenomenon on students' mental health. This article seeks to debate and better comprehend school memories from young gays, lesbians, and bisexuals, as well as to discuss how homophobic bullying affected their school trajectories. This study is based on cultural-historical psychology in intersection with gender and sexuality …
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Esse artigo relata intervenções no contexto escolar que objetivaram reflexões com estudantes, de forma coletiva e colaborativa, sobre temáticas emergentes da vivência da Covid-19 em especial as violências e as diferenças. Foram utilizadas como materialidades mediadoras no trabalho do psicólogo escolar os animes, animações japonesas, com estudantes do 6o, 7o e 8o anos do Ensino Fundamental de uma Escola Estadual no interior de São Paulo. Como resu…
The research productions on imagination: An integrative review
This investigation aimed to present the conceptions of imagination in the research conducted in the field of education and psychology. The work, of a qualitative and investigative nature, is an Integrative Literature Review; the analysis was based on the theoretical and methodological foundations of Cultural-Historical Psychology. The search sources used included: Scientific Electronic Library Online (SciELO), Latin American and Caribbean Literat…
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