Formação do Psicólogo para Atuar na Educação
Concepções de Coordenadores de Curso
Bibliographic Data
| ID | 5313815 |
|---|---|
| Authors | Silvia Maria Cintra Da Silva (0000-0003-0834-5671, Universidade Estadual de Campinas, Brasil; Universidade Federal de Uberlândia, Brasil), Anabela Almeida Costa E Santos Peretta (0000-0002-2376-8392, Universidade de São Paulo, Brasil; Universidade Federal de Uberlândia, Brasil), Larice Santos Silva (0000-0002-2820-5492, Universidade Federal de Uberlândia), Fabiana Marques Barbosa Nasciutti (0000-0002-2633-9737, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)), Flaviana Franco Naves (Universidade Federal de Uberlândia), Nayara Portilho Lima (0000-0001-8021-0056, Universidade Federal de Uberlândia) |
| Year | 2016 |
| Volume | 36 |
| Issue | 1 |
| Pages | 48-62 |
| Publication date | 2016-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia Ciência e Profissão (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1414-9893 • E-ISSN: 1982-3703 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1982-3703001082014 |
| OpenAlex | W2335035199 |
| SCIELO_PID | S1414-98932016000100048 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
| References cited | 9 |
Com a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) nos cursos de Psicologia em 2004, os projetos pedagógicos passaram a incorporá-las considerando as diferentes condições e especificidades de cada curso. A pesquisa interinstitucional aqui relatada investigou como está ocorrendo a apropriação das DCN pelos cursos de Psicologia, focalizando a ênfase em processos educativos. Em Minas Gerais, foram pesquisadas cinco Instituições de Ensino Superior (IES), sendo três privadas e duas públicas. Abordamos aqui as entrevistas com cinco coordenadores de curso e um ex-coordenador, cuja leitura levou à organização destes eixos de análise: caracterização dos participantes; caracterização do curso de psicologia; diretrizes curriculares nacionais; formação do psicólogo e formação do psicólogo para atuação no campo da educação. Foi constatado que os coordenadores de curso são profissionais que se dividem em múltiplas tarefas e vivenciam inúmeros desafios; são um elemento fundamental para a compreensão e apropriação das DCN no cotidiano dos cursos de Psicologia e importantes mediadores entre este documento, o projeto pedagógico, as atividades docentes e as atividades formativas do psicólogo. A apropriação da função de coordenador é um processo que ocorre no transcorrer do próprio trabalho e, neste sentido, destacamos a necessidade de uma formação continuada que o auxilie a lidar com as diferentes demandas do curso
Humanities · Sociology · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology and Mental Health
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,3 |
| Citation span | 2016 - 2020 (5) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |