Inter(ação) social nos contextos de pesquisa/intervenção em escolas de Fortaleza
Bibliographic Data
| ID | 5316019 |
|---|---|
| Authors | Veriana De Fátima Rodrigues Colaço (0000-0002-7863-4287, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico), Hamilton Viana Chaves (0000-0003-4959-8173, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico), Ana Cleide Barros Jucá (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico), Paulo André Sousa Teixeira (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico), Ricardo Rilton Nogueira Alves (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico), Ticiana Santiago De Sá (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) |
| Year | 2010 |
| Volume | 15 |
| Issue | 1 |
| Pages | 127-135 |
| Publication date | 2010-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia em Estudo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-7372 • E-ISSN: 1807-0329 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-73722010000100014 |
| OpenAlex | W2156079614 |
| SCIELO_PID | S1413-73722010000100014 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Este artigo apresenta a segunda etapa de uma pesquisa que visou a investigar as estratégias de mediação realizadas por crianças em situações de interação no contexto de sala de aula. Também intentou envolver os professores, através de colaboração e intervenção. O estudo, de base etnográfica, foi desenvolvido em duas escolas do município de Fortaleza, das quais uma era particular e outra, filantrópica. Os procedimentos envolveram observações e vedeogravações das atividades discursivas das crianças no cotidiano de sala de aula quando realizavam conjuntamente tarefas escolares, para posterior análise microgenética. Ao tentar resolver as atividades escolares, as crianças expressavam seus pensamentos, reorganizavam suas ações e buscavam modos viáveis e eficientes para solucionar os problemas. Foram percebidas as peculiaridades de entonação e expressão da linguagem, bem como formas de liderança e modos de legitimação da posição enunciativa de cada criança que reafirmam os processos subjetivos em curso no espaço interativo da sala de aula
Humanities · Pedagogy · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |