A formação de professores de História em Portugal

Práticas Pedagógicas E Investigativas

Bibliographic Data

ID5331067
AuthorsMaria Do Céu De Melo, Maria Do Céu Melo (corresponding author)
Year2015
Volume4
Issue7
Pages41
Publication date2015-08-03
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista História Hoje (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1806-3993 • E-ISSN: 1806-3993
PublisherRevista Historia Hoje (PUBLISHER)
DOI10.20949/rhhj.v4i7.177
OpenAlexW1855876667
LanguagePT
Citations received7

O texto versa a formação de professores de História após a Declaração de Bolonha (1999), focando o Mestrado em Ensino de História e Geografia para o 3o ciclo do Ensino Básico e o Ensino Secundário, condição legal em Portugal para o exercício de ser professor destas duas disciplinas do currículo nacional. Apesar da sua natureza bidisciplinar, detivemo-nos apenas na formação em História, já que a partir do ano letivo de 2015-2016 ela voltará a ser unidisciplinar. Explicita-se a articulação entre a formação histórica e a formação pedagógica, realçando a dimensão investigativa que sobressai neste modelo de um professor que se espera reflexivo, autónomo e pró-ativo na implementação de mudanças educacionais. O exemplo centra-se no mestrado oferecido pela Universidade do Minho, Portugal, cuja direção é da autora deste texto

Humanities · Educator Training and Historical Pedagogy · Philosophy

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