Rodas de conversa virtual no ensino remoto emergencial
Limites E Potencialidades Para a Formação Médica
Bibliographic Data
| ID | 5336870 |
|---|---|
| Authors | Matias Aidan Cunha De Sousa (0000-0001-8800-6826, Universidade Federal da Paraíba), Erich Barbosa Albuquerque Sales (0000-0001-9734-0738, Universidade Federal da Paraíba), Giovanna Malheiros De Melo Souza (0000-0003-4407-9200, Universidade Federal da Paraíba), Jaime Sampaio (0000-0003-0439-5057), Juliana Vieira Sampaio (0000-0001-5770-244X, Universidade Federal da Paraíba), Daniella De Souza Barbosa (0000-0003-3533-146X, Universidade Federal da Paraíba), Dilma Lucena De Oliveira (0000-0003-0586-7335, Universidade Federal da Paraíba) |
| Year | 2022 |
| Volume | 8 |
| Issue | 3 |
| Pages | 07-23 |
| Publication date | 2022-12-29 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Saúde em Redes (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2446-4813 • E-ISSN: 2446-4813 |
| Publisher | Associacao Brasileira da Rede Unida (PUBLISHER) |
| DOI | 10.18310/2446-4813.2022v8n3p07-23 |
| OpenAlex | W4313523009 |
| Language | EN |
| References cited | 1 |
Este estudo qualitativo exploratório com produção de dados por meio de entrevistas em profundidade, tem por finalidade analisar os limites e as potencialidades da roda de conversa virtual, questionando a manutenção da metodologia no 'mundo pós-pandêmico'. Para isso, foi levada em consideração o ensino remoto emergencial no contexto pandêmico, que ocorreu de forma abrupta, impondo dificuldades de adaptação a professoras, monitores/as e estudantes. Também analisamos a maneira com a qual as metodologias ativas impactaram no protagonismo dos/das participantes, bem como as contribuições das rodas de conversa para o ambiente virtual, ao prezar por um processo de ensino-aprendizagem horizontalizado, dialógico e libertador, em detrimento de uma educação bancária. Diante disso, conclui-se que as rodas de conversa virtuais, apesar dos seus limites, viabilizaram uma educação emancipatória e problematizadora durante o ensino remoto emergencial, contudo defendemos ainda o ensino presencial, sendo estas rodas virtuais como uma estratégia pontual e não principal do processo ensino-aprendizagem
Humanities · Sociology · Education during COVID-19 pandemic · Healthcare during COVID-19 Pandemic · Philosophy · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |