Formação de professores a distância e as perspectivas de articulação entre teoria e prática por meio de ambientes on-line
Bibliographic Data
| ID | 5685657 |
|---|---|
| Authors | Mariana Eugenio Almeida (0000-0001-5793-2878), Maria Elizabeth Bianconcini De Almeida (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), Katia Alexandra De Godoi E Silva (0000-0002-6003-6852, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) |
| Year | 2014 |
| Issue | spe4 |
| Pages | 129-148 |
| Publication date | 2014-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0104-4060.38657 |
| OpenAlex | W2068035490 |
| SCIELO_PID | S0104-40602014000800129 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
O objetivo deste artigo reside na articulação da teoria e prática nas intervenções, a partir do pressuposto de que esta articulação é uma categoria fundante na formação inicial e continuada, facilitada pelos ambientes on-line. Desta forma, no início do texto, trata-se da formação inicial de professores e da articulação entre teoria e prática nas modalidades presencial e a distância; para, em seguida, abordar a formação continuada de professores, numa perspectiva de articulação por meio de ambientes on-line. No tópico seguinte, aborda-se um design metodológico e design-based research, que orienta um estudo sobre a articulação teoria e prática em um contexto específico de formação continuada em um ambiente on-line. E, ao final, os resultados da análise partem das reflexões dos professores sobre a escolha e avaliação de materiais didáticos digitais no contexto da própria prática
Humanities · Sociology · Business and Management Studies · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |