Currículo pós-colonial e práticas docentes descoloniais
Caminhos Possíveis
Bibliographic Data
| ID | 5800642 |
|---|---|
| Authors | Aline Renata Dos Santos (0000-0003-4483-3592, Universidade Federal de Pernambuco), Jeane Félix Da Silva (0000-0001-8113-3478, Universidade Federal de Pernambuco) |
| Year | 2020 |
| Volume | 12 |
| Pages | 387-407 |
| Publication date | 2020-12-10 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2020v12nespp387-407 |
| OpenAlex | W3126782295 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
O presente texto trata sobre práticas docentes descoloniais através do currículo pós-colonial. Pressupomos que os currículos escolares ainda permanecem predominantemente sob os ditames coloniais e que as práticas docentes são espaço-tempo da diferença colonial tensionadas por movimentos de colonização e de descolonização. Utilizamos a pesquisa bibliográfica e a análise de conteúdo para apresentarmos elementos do currículo pós-colonial e das práticas docentes descoloniais. Concluímos que práticas docentes descoloniais são possíveis através de dois movimentos, a saber: desvendar as heranças coloniais nos currículos e construir práticas outras que rompam com o cânone eurocêntrico, valorizando os conhecimentos dos sujeitos que historicamente foram silenciados e negados pelo referido cânone
Education Pedagogy and Practices · Race, Identity, and Education in Brazil · Rural and Ethnic Education
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,17 |
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |