Un análisis histórico y geográfico de la articulación de actores sociales en la apertura de escuelas de alternancia
Bibliographic Data
| ID | 5813679 |
|---|---|
| Authors | María Amalia Miano (0000-0003-1724-1188, Centro de Estudos Educação e Sociedade), Ana Inés Heras (0000-0002-0844-1682, Centro de Ciencias Humanas y Sociales) |
| Year | 2019 |
| Volume | 80 |
| Issue | 287 |
| Pages | e013-e013 |
| Publication date | 2019-12-18 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estudios Geográficos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0014-1496 • E-ISSN: 1988-8546 |
| Publisher | Spanish National Research Council (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3989/estgeogr.201930.010 |
| OpenAlex | W2996096957 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 12 |
Realizamos una reconstrucción histórica y geográfica del surgimiento y desarrollo de la pedagogía de la alternancia tal como se fue generando en diferentes continentes, centrándonos en las experiencias de Francia, Brasil y Canadá. Interpretamos la forma en que diversos actores sociales se han auto organizado en distintos países para abrir y sostener en el tiempo escuelas rurales de alternancia. Nos hemos preguntado: ¿en qué momentos y lugares se configuran procesos de auto organización comunitaria para abrir escuelas que permitan a los jóvenes de ámbitos rurales continuar con sus estudios luego de la educación primaria? ¿Qué actores sociales participan en cada caso y a qué tipos de demandas responden? Nuestros resultados muestran que la expansión de la pedagogía de la alternancia en el mundo se fue realizando a partir de contactos entre grupos que comparten una orientación similar en diferentes lugares geográficos (respeto por las formas culturales de la ruralidad, interés en construir instituciones educativas que permitan la participación de diferentes actores sociales, generación de herramientas pedagógicas distintivas). Así, esta pedagogía puede considerarse, tal como algunos de sus antecedentes lo indican, como un movimiento (inclusive de carácter internacional) conservando sin embargo el carácter singular de cada experiencia en cada historia y geografía particular
Diverse Education Studies and Reforms · Education in Rural Contexts · Rural and Ethnic Education
Actores, demandas y articulaciones en la apertura de la primera escuela de alternancia en Argentina
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Temáticas, geografías y debates en el campo de la pedagogía de la alternancia
Vida e construção do conhecimento na Pedagogia da Alternância
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L'Éducation libertaire
| Unique citing works | 1 |
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| Citations per year | 0,17 |
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |