Entre epistemologias hegemônicas e sabedorias outras
A Matemática Na Encruzilhada
Bibliographic Data
| ID | 5815286 |
|---|---|
| Authors | Veronica Giraldo (0000-0002-2246-6798, Universidade Federal do Rio de Janeiro), Dashiel Matos (0000-0002-7208-3226, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro), Wellerson Quintaneiro (0000-0001-8723-0033, Federal Center for Technological Education Celso Suckow da Fonseca) |
| Year | 2020 |
| Volume | 13 |
| Issue | 1 |
| Pages | 49-66 |
| Publication date | 2020-10-27 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2011-5474 • E-ISSN: 2011-5474 |
| Publisher | Universidad de Narino (PUBLISHER) |
| DOI | 10.22267/relatem.20131.40 |
| OpenAlex | W3095246475 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
No presente cenário político e social global, por um lado, especialmente no Brasil, o negacionismo científico tem contribuído para sustentar necropolíticas; e, por outro lado, formas de estar no mundo associadas a uma noção hegemônica de progresso têm sido associadas à pandemia de covid-19, bem com a outras crises ambientais e sociais iminentes. Nesse sentido, sabedorias outras, especialmente de povos e culturas historicamente invisibilizados, podem inspirar caminhos mais sustentáveis que aqueles associados a epistemologias hegemônicas. Neste texto, propomos algumas reflexões acerca dessas duas facetas de uma perspectiva da modernidade/colonialidade (e.g. Quijano, 2000). Provocados por essas reflexões, e retomando trabalhos anteriores (XXX, 2018, 2019), discutimos o papel da matemática como disciplina escolar na produção de visões sobre as ciências ditas "exatas" e sobre seu papel nas sociedades contemporâneas. Inspirados na Pedagogia das Encruzilhas e, mais especificamente, em seus conceitos de rolê epistemológico e de cruzo (Rufino, 2018, 2019), nos desafiamos a reivindicar uma educação matemática em que epistemologias hegemônicas e sabedorias outras não sejam postas em confronto, mas sim chamadas para o jogo
Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |