Avaliação Democrática Das Aprendizagens Históricas
Desafios À Didática Da História
Bibliographic Data
| ID | 5825750 |
|---|---|
| Authors | Marcus Bomfim (0000-0003-3369-9260, Universidade Federal de Juiz de Fora, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 36 |
| Publication date | 2020-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0102-4698227098 |
| OpenAlex | W3084750726 |
| SciELO | S0102-46982020000100264 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 12 |
O objetivo deste artigo é propor uma reflexão teórica sobre as possibilidades de construção de mecanismos de avaliação da aprendizagem no âmbito da história escolar em uma perspectiva democrática. Os aspectos democratizantes considerados ao longo da argumentação referem-se a possibilidades de refigurações de narrativas históricas que, simultaneamente, garantam espaços de subjetivação, identificação e objetivação na relação com o conhecimento histórico escolar, e preservem o valor de verdade da narrativa refigurada em meio aos processos avaliativos. A partir de uma abordagem discursiva inscrita na pauta pós-fundacional, o texto investe na desestabilização de sentidos de aprendizagem, avaliação e Didática da História para propor uma avaliação democrática das aprendizagens históricas
Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Rural and Ethnic Education
Discurso, Demandas E Fronteira
Didática da História
O Estado de Suspensão na aprendizagem histórica
A inimputabilidade e a impunidade em São Paulo
Teoria da História, Didática da História e narrativa
A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender
A guerra das narrativas
Notas sobre a experiência e o saber de experiência
| Citations per year | 0.5 |
|---|---|
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Highly cited | No |