Políticas de formação (im)postas no Brasil
Uma Discussão a Partir De Narrativas Docentes
Bibliographic Data
| ID | 5861724 |
|---|---|
| Authors | Renata Helena P Pucci (0000-0002-8880-4243, Methodist University of Piracicaba), Thiago Antunes-Souza (0000-0002-5881-8855, Universidade Federal de São Paulo), Luciana Haddad Ferreira (0000-0002-8440-7347, Universidade São Francisco) |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 38 |
| Pages | e15211 |
| Publication date | 2024-01-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15211 |
| OpenAlex | W4391360876 |
| Language | PT |
| References cited | 5 |
Este estudo analisou narrativas docentes sobre as políticas de formação continuada recentemente implementadas no Brasil, como a BNC-Formação Continuada. Tais registros foram produzidos no contexto de um grupo de estudos, tendo como participantes professoras de Educação Básica que cursavam pós-graduação em Educação. As narrativas foram analisadas a partir da abordagem enunciativo-discursiva da linguagem. Concluiu-se que o estudo acerca das políticas de formação possibilita a compreensão de suas intencionalidades para além da literalidade do texto, configurando-se a escrita de narrativas como importante dispositivo de formação e diálogo entre universidade e escola
Business · Political science · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research
| Highly cited | No |
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