A defesa da escola pública e gratuita a partir da concepção de homem e história do Materialismo Histórico e Dialético

Bibliographic Data

ID5861759
AuthorsSusimeire Vivien Rosotti De Andrade (0000-0001-9188-8620, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Pedro S Pereira (0000-0002-7554-0058, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes (0000-0002-4636-9618, Universidade Federal de Santa Maria)
Year2020
Volume12
Issue27
Pages94-104
Publication date2020-06-22
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueDebates em educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600
PublisherUniversidade Federal de Alogoas (PUBLISHER)
DOI10.28998/2175-6600.2020v12n27p94-104
OpenAlexW3108099685
LanguagePT
References cited3

Este artigo, derivado de um estudo teórico de uma tese em andamento, apresenta uma pesquisa bibliográfica visando a compreensão da contribuição da concepção do homem e história fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético (MHD) na luta em defesa da escola pública e gratuita. O MHD foi elaborado por Karl Marx (1818-1883) e Friedrich Engels (1820-1895), e criou meios para analisar cientificamente o funcionamento das sociedades e da história. Nele constata-se que o homem, como ser histórico, social e político, a partir do trabalho, transcendeu a natureza e, como consequência, acabou modificando a sua própria. Nessa perspectiva, a história da humanidade é a história da luta de classes e a escola pública e gratuita considera a educação como apropriação cultural, legitimando sua compreensão de que os seres humanos são o concreto e que, além de viver a história, também a criam, consequentemente, não é possível aceitar o determinismo da natureza humana que visa tornar pessoas meros objetos para melhor explorá-las

Dial · Humanities · Physics · Brazilian cultural history and politics · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education

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