Importância Da Prática Pedagógica Na Visão Dos Licenciandos Em Ciências Da Natureza
Bibliographic Data
| ID | 5862225 |
|---|---|
| Authors | Ailton Jesus Dinardi (0000-0002-5625-1787, Universidade Federal do Pampa), Juliana Borges Medina (0000-0003-2928-5006, Universidade Federal do Pampa), Amanda Martins Ciocca (0000-0002-9123-4536, Universidade Federal do Pampa), Roland Ruppenthal (0000-0003-1301-4260, Universidade Federal do Pampa) |
| Year | 2021 |
| Volume | 13 |
| Issue | 32 |
| Pages | 1-22 |
| Publication date | 2021-08-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2021v13n32p1-22 |
| OpenAlex | W3198636918 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
Este artigo procura discutir a importância da prática pedagógica para os discentes dos semestres iniciais da licenciatura Ciências da Natureza, que adentram os espaços escolares, agora não mais como alunos deste nível e sim, como futuros professores. Este trabalho apresenta como sujeitos da pesquisa, os discentes ingressantes, no Curso Ciências da Natureza - Licenciatura, matriculados no componente Práticas Pedagógicas I. Os relatórios produzidos pelos discentes compuseram o corpus de análise, que foram analisados através da Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2011). Obtiveram-se 64 unidades de significado, organizadas em quatro categorias que descrevem a importância da Prática Pedagógica: i) vivenciar a realidade; ii) didática/metodologia ou prática docente; iii) prática pedagógica como espaço de reflexão; e iv) professor como modelo. A partir destas elaboraram-se os meta textos, discutidos à luz de referenciais teóricos sobre o tema. Pode-se inferir que as principais percepções discentes acerca da importância desse componente no currículo são a possibilidade de vivenciar a realidade escolar; observar as diferentes estratégias e práticas docentes; perceber a prática pedagógica como um espaço de reflexão sobre a própria formação; e, compreender as condições de trabalho do professor e a necessidade de valorização da profissão docente
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |