Educação em tempos de pandemia

Impactos para professores de uma escola da rede particular em São Luís - MA

Bibliographic Data

ID5863518
AuthorsArlete Maria Gomes Oliveira (0000-0003-3247-2486, Faculdade São Leopoldo Mandic), Luca Zanin (0000-0003-0218-9313, Faculdade São Leopoldo Mandic), Micaella Emanuella Abreu Lago (0000-0002-8751-3508, Faculdade São Leopoldo Mandic), Flavia Cristine Abreu Sena (0000-0002-4923-7231, Faculdade São Leopoldo Mandic), Elson Fonseca Costa (0000-0002-5452-741X, Faculdade São Leopoldo Mandic), Flávia Martão Flório (0000-0001-7742-0255, Faculdade São Leopoldo Mandic)
Year2024
Volume26
Pagese024060
Publication date2024-10-09
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueETD - Educação Temática Digital (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592
PublisherUniversidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR)
DOI10.20396/etd.v26i00.8673788
OpenAlexW4403248803
LanguagePT
References cited20

Avaliou-se os impactos da pandemia na rotina dos professores, relacionando as principais dificuldades da transição do ensino presencial para o remoto bem como os impactos emocionais enfrentados. Estudo epidemiológico transversal, amostra 41 professores, ambos os sexos. Utilizou-se questionário semiestruturado contendo 38 questões, sendo 08 questões abertas para que o respondente pudesse se expressar sobre como as situações adversas decorrentes da pandemia foram superadas e como as atividades remotas podem ser melhoradas; e 30 questões fechadas que abordaram: identificação pessoal (sexo, idade, tempo de atuação), questões relacionadas a atuação pedagógica (carga horária, nível de atuação, escolaridade, recursos tecnológicos) e questões relacionadas ao sentimento e saúde mental (insegurança, ansiedade, expectativas com o momento atual). A maioria das participantes foram mulheres (75,6%), com tempo médio de docência de 10,2 anos, mais de 10 meses trabalhando de forma remota (70,7%). A maioria (85,4%) aponta acréscimo na carga horária e 34,1% não possuíam ambiente em casa para o trabalho remoto. Fizeram uso de jogos educativos (68,3%) e 31,7% utilizaram recursos visuais como músicas, vídeos, filmes. Referiram dificuldade na transição do ensino 56,1% dos docentes, e 73,2% apresentaram alteração da saúde mental, com 31,7% referindo ansiedade, 34,1% preocupação e 63,4% alteração do sono. Conclui-se que a pandemia e as formas do trabalho remoto trouxeram implicações na saúde mental do docente, ocasionando adoecimento psíquico e desafios para manter o processo ensino-aprendizagem, as novas formas de ensino e ferramentas de mediação

Geography · Humanities · Political science · Education during COVID-19 pandemic · Healthcare during COVID-19 Pandemic · Occupational Health and Burnout · Philosophy

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