O uso da ferramenta ChatGPT no suporte à educação e à produção acadêmica

Bibliographic Data

ID5863520
AuthorsMarcelo Silva Celestino (0000-0002-5551-8793, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Vânia Cristina Pires Nogueira Valente (0000-0001-6563-2402, Universidade Estadual Paulista (Unesp))
Year2024
Volume26
Pagese024051
Publication date2024-08-29
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueETD - Educação Temática Digital (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592
PublisherUniversidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR)
DOI10.20396/etd.v26i00.8673464
OpenAlexW4402047766
LanguagePT
References cited18

Este artigo visa identificar a aplicabilidade, os benefícios e as implicações do ChatGPT, uma ferramenta de Inteligência Artificial (IA), na área da educação e da pesquisa acadêmica. Foram realizados testes observacionais e uma revisão integrativa da literatura mais recente (2023). A literatura aponta que o ChatGPT pode ser aplicado em diversos contextos de ensino e de aprendizagem, estimulando o desenvolvimento autônomo dos alunos e auxiliando os docentes em suas práticas. Na área médica, a ferramenta contribui para a categorização de dados e melhora a comunicação com o paciente; na área odontológica, é sugerida a atualização do currículo para contemplar o uso de ferramentas de IA, embora ela possa produzir respostas diferentes para a mesma pergunta e indicar referências inexistentes. Apesar das falhas, consideramos o uso da ferramenta pertinente para o suporte às práticas de ensino, aprendizagem e produção científica, mas isso demanda uma discussão crítica e reflexiva entre alunos, professores e instituições, a fim de garantir a integridade acadêmica

Humanities · Physics · Artificial Intelligence in Healthcare and Education · Philosophy

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