Avaliação online no ensino superior
Um olhar do professor de matemática para as potencialidades do STACK
Bibliographic Data
| ID | 5864314 |
|---|---|
| Authors | Ivanete Zuchi Siple (0000-0002-8640-1336, Universidade do Estado de Santa Catarina), Graciela Moro (0000-0002-4122-9739, Universidade do Estado de Santa Catarina), Viviane Beuter (0000-0002-8179-6842, Universidade do Estado de Santa Catarina), Michael Mandler (0000-0002-4467-7916, Universidade do Estado de Santa Catarina), Floriano Viseu (0000-0002-8221-6870, University of Minho) |
| Year | 2024 |
| Volume | 26 |
| Pages | e024029 |
| Publication date | 2024-06-17 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ETD - Educação Temática Digital (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592 |
| Publisher | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/etd.v26i00.8672931 |
| OpenAlex | W4399970744 |
| Language | PT |
| References cited | 19 |
A avaliação da aprendizagem suscita questões relevantes à prática docente. No ensino remoto, adotado em razão da Covid-19, o tema adquiriu novos contornos, com destaque para a avaliação mediada por tecnologias. Este estudo apresenta, num contexto de trabalho colaborativo entre docentes, as potencialidades da ferramenta STACK na avaliação da aprendizagem matemática dos alunos, nas disciplinas de Introdução ao Cálculo e Álgebra Linear, numa universidade pública. Adotando uma abordagem qualitativa e interpretativa, analisamos duas propostas avaliativas, implementadas no STACK, na procura de compreender os significados que os professores, de um grupo de trabalho entre pares, conferiram a avaliação mediada pela tecnologia. Dentre as potencialidades da tecnologia, ressalta-se o uso de diversas representações matemáticas, a randomização de questões e o feedback ao aluno, oportunizando-o identificar o seu erro e revisar conceitos; e ao professor diagnosticar as lacunas de aprendizagem dos alunos e ter subsídios para sua reflexão e tomada de decisão didática
Mathematics education · Computer Science · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Psychology · Student Assessment and Feedback
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |