Docência, formação e inovação
Percursos Interconectados Na Configuração Do Conhecimento Pedagógico Na Educação Superior
Bibliographic Data
| ID | 5864464 |
|---|---|
| Authors | Vera Lucia Pontes Dos Santos (0000-0003-4988-5826, Universidade Federal de Alagoas), Cleide Jane De Sá Araújo Costa (0000-0002-2152-0465, Universidade Federal de Alagoas) |
| Year | 2018 |
| Volume | 20 |
| Issue | 1 |
| Pages | 210 |
| Publication date | 2018-01-15 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ETD - Educação Temática Digital (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592 |
| Publisher | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/etd.v20i1.8649170 |
| OpenAlex | W2791034415 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Este artigo analisa o impacto de um curso híbrido de atualização profissional à ação pedagógica de professores universitários. O curso representa uma ação do programa de formação docente de uma universidade pública do Nordeste. O estudo tem o interesse de saber: como a formação continuada de professores recém-ingressos impactou à ação pedagógica em sala de aula? Referencia-se na abordagem qualitativa, delineada pelo estudo de caso, com foco na investigação do trabalho docente de um grupo de treze professores, egressos do curso híbrido, na busca por indícios que legitimassem a aplicação de saberes e práticas derivados da referida experiência formativa. Estabelece-se interface com as teorias que abordam saberes da docência no ensino superior, processos formativos para a profissionalização docente e o potencial formativo dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Na análise da prática pedagógica do grupo de professores, os dados evidenciaram a aplicação de aspectos teórico-metodológicos que se configuram como saberes docentes inovadores, sinalizando uma crescente reconfiguração da ação pedagógica na educação superior. O estudo apresenta, portanto, aspectos didático-pedagógicos potencializados pela formação continuada e incorporados na ação docente de um grupo de professores universitários egressos
Continuing education · Humanities · Medical education · Physics · Education and Digital Technologies · Education and Work Dynamics · Education during COVID-19 pandemic · Medicine · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |