Projetos pedagógicos para a formação de professores
Um estudo comparado das estratégias e práticas em três universidades da Região Sudeste do Brasil
Bibliographic Data
| ID | 5865277 |
|---|---|
| Authors | C Ambrosi (0000-0002-6943-0557, Universidade Federal de Santa Catarina), Celia Maria Haas (0000-0002-8462-8350), Patrícia Faria Di Pietro (0000-0003-1343-5049, Universidade Federal de Santa Catarina), Regina Magna Bonifácio De Araújo (0000-0001-7289-5876), Francilene Graciele Kunradi Vieira (Universidade Federal de Santa Catarina), Gabriele Rockenbach (0000-0002-7318-6745, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Brunna Cristina Bremer Boaventura (Universidade Federal de Santa Catarina), Daisy Galvan (Universidade Federal de Santa Catarina), Carlos Gilberto Crippa (Universidade Federal de Santa Catarina), Maria Arlene Fausto (Universidade Federal de Ouro Preto) |
| Year | 2012 |
| Issue | 29 |
| Pages | 153-189 |
| Publication date | 2012-12-03 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | EccoS – Revista Científica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-1949 • E-ISSN: 1983-9278 |
| Publisher | University Nove de Julho (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5585/eccos.n29.3002 |
| OpenAlex | W1916562698 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
O presente artigo tem por objetivo estudar comparativamente os projetos pedagógicos institucionais de três universidades da Região Sudeste do Brasil que participam do Projeto de Pesquisa intitulado O significado de ser pedagogo para os alunos do novo curso de Pedagogia-Licenciatura, com propósito de compreender o processo de construção dos respectivos Projetos Pedagógicos, a partir das exigências estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares, aprovadas pela Resolução CNE/CP no. 1/2006. Definiram-se, para tanto, três categorias de análise como critérios para o estudo: a) o significado de ser pedagogo no projeto pedagógico; b) o projeto pedagógico e o currículo; e, c) a nova legislação e o projeto pedagógico. Como resultado reconheceu-se que o cuidado com a legislação é explicitado diferentemente em cada projeto pedagógico, dependendo fundamentalmente dos propositores
Humanities · Business and Management Studies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |