Por uma Pedagogia da Infância Oprimida

As crianças e a infância na obra de Paulo Freire

Bibliographic Data

ID5865663
AuthorsElydio Dos Santos Neto (Universidade Federal da Paraíba), Maria Leila Alves (Universidade Metodista de São Paulo), Márcio Renato Pinheiro Da Silva (0000-0002-8574-760X, Hospital de Clínicas da Unicamp), Marta Regina Paulo Da Silva
Year2012
Issue26
Pages37-58
Publication date2012-05-17
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEccoS – Revista Científica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-1949 • E-ISSN: 1983-9278
PublisherUniversity Nove de Julho (PUBLISHER)
DOI10.5585/eccos.n26.3214
OpenAlexW1498500930
LanguagePT
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References cited6

O presente estudo, de natureza teórica, constitui-se em uma etapa de uma pesquisa maior que tem por objetivo contribuir na construção de uma Pedagogia da Infância Oprimida. Analisa na obra de Paulo Freire quando, onde e como este autor explicitou sua compreensão de infância e criança. Realiza, neste sentido, um rastreamento em suas obras publicadas em português, iniciando pelo período que antecede seu exílio em outubro de 1964. Defende a obra de Freire como um referencial teórico importante para análise das condições de vida das crianças e, assim, para a constituição de uma pedagogia comprometida com a infância oprimida; pedagogia esta que possibilite abertura suficiente para ter com as crianças um olhar de respeito às suas singularidades, necessidades e direitos. Aproxima, então, o conceito de infância em Giorgio Agamben ao de inacabamento em Paulo Freire na perspectiva de constituição de uma Pedagogia pensada com as crianças. Conclui que já em sua primeira obra, "Educação e atualidade brasileira", de 1959, Paulo Freire sinaliza para uma compreensão da criança como protagonista de sua/nossa história

Humanities · Sociology · Brazilian Legal Issues · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Social and Political Issues

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