Indicadores para avaliação das políticas públicas de Educação Ambiental nas escolas

Uma Análise À Luz Do Ciclo De Políticas E Da Teoria Da Atuação

Bibliographic Data

ID5866475
AuthorsSolange Reiguel Vieira (0000-0001-6889-0511, Universidade Federal do Paraná), José Luiz De Morais (0000-0002-2123-4725, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Marilia Adrade Torales-Campos (0000-0002-4026-6239)
Year2021
Volume37
Publication date2021-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducar em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0104-4060.78220
OpenAlexW3208517225
SCIELO_PIDS0104-40602021000100803
LanguagePT
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O artigo apresenta a análise do processo de aplicação de uma Matriz de Indicadores para a avaliação de políticas públicas de Educação Ambiental nas escolas. Para isso, o estudo se fundamenta no ciclo de políticas (BALL; BOWE, 1992) e na teoria da atuação (BALL; MAGUIRE; BRAUN, 2016). Argumenta-se que a abordagem conceitual do ciclo de políticas e a teoria da atuação deram significado ao instrumento de avaliação construído pelos e para os atores do contexto da prática. Assim também auxiliaram na compreensão das interrelações entre as dimensões contextuais da teoria da atuação e a Matriz de Indicadores de Educação Ambiental construída por diversos sujeitos da política. A interpretação e a análise dos dados gerados a partir da aplicação da Matriz de Indicadores em contextos escolares, com a participação das professoras, apontam que as dimensões que a estruturam tomam sentido quando integradas entre si e relacionadas a contextos apropriadamente situados. Assim, o instrumento demonstra sua relevância, em especial para a etapa de avaliação no ciclo de políticas

Political science · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education

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