Currículo, reformas e a questão da formação humana
Uma Reflexão a Partir Da Teoria Crítica Da Sociedade
Bibliographic Data
| ID | 5866545 |
|---|---|
| Authors | Monica Ribeiro Da Silva (0000-0002-1729-8742, UFPR; PUC-SP) |
| Year | 2001 |
| Issue | 17 |
| Pages | 111-123 |
| Publication date | 2001-06-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0104-4060.223 |
| OpenAlex | W2002440012 |
| SCIELO_PID | S0104-40602001000100009 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
Reflexão sobre o currículo como prática escolar que tem consubstanciado processos de falsa formação cultural ao incorporar a racionalidade produzida por práticas culturais guiadas por uma lógica instrumental e mercantilizada. A importância do assunto mostra-se na centralidade que tem ocupado o currículo, o que se evidencia nas reformas educacionais da atualidade, brevemente discutidas. A análise toma por referência a Teoria Crítica da Sociedade conforme os escritos de T. Adorno, M. Horkheimer e H. Marcuse
Humanities · Sociology · Brazilian cultural history and politics · Education Pedagogy and Practices · Youth, Politics, and Society · Philosophy
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,05 |
| Citation span | 2004 - 2004 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |