Avaliação da alfabetização gráfica de professores da Educação Básica em formação e em exercício
Bibliographic Data
| ID | 5867458 |
|---|---|
| Authors | Francisco Rodríguez-Alveal (0000-0002-9141-4502, Universidade Bio-Bio, Chile), Danilo Díaz-Levicoy (0000-0001-8371-7899, Catholic University of the Maule) |
| Year | 2019 |
| Volume | 35 |
| Issue | 78 |
| Pages | 85-103 |
| Publication date | 2019-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0104-4060.68977 |
| OpenAlex | W2993035383 |
| SciELO | S0104-40602019000600085 |
| Language | PT |
| References cited | 16 |
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa descritiva transversal realizada em uma universidade do centro-sul do Chile, na qual participam professores do Ensino Fundamental em formação e ativos, sobre representações gráficas por causa do papel que desempenham no processo de ensino e aprendizagem desde o primeiro ano do ensino básico no currículo escolar chileno. Para a coleta de informações foi aplicado um instrumento validado estatisticamente pelos autores no qual se obteve uma confiabilidade (alpha de Cronbach) de 0,78 que permitiu avaliar as habilidades de codificação e decodificação de informações quantitativas resumidas em representações gráficas univariadas e bivariadas, utilizando a taxonomia de Kimura (1999), cuja introdução no nível do sistema escolar geraria as habilidades exigidas pelo currículo nacional. Os resultados mostram que, em geral, os professores em formação e ativos têm percentuais médios elevados na capacidade básica de leitura de informações univariadas, resumidos em polígonos de frequência simples. No entanto, os percentuais diminuem para 61,3% nos futuros professores e para 50% nos docentes ativos por ser um histograma, representação amplamente utilizada para mostrar a distribuição de informações quantitativas em qualquer curso de estatística em nível nacional e internacional. Esses resultados, novidade no contexto chileno, permitem observar professores em formação e ativos não desenvolveram suficientemente a capacidade de realizar uma leitura conjunta de duas variáveis quantitativas resumidas por meio de uma representação gráfica, exigindo inovação em processos instrucionais que garantem uma melhoria no aprendizado
Humanities · Physics · Knowledge Societies in the 21st Century · Mathematics Education and Teaching Techniques · Statistics Education and Methodologies · Philosophy
| Highly cited | No |
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