Intervención educativa intercultural para un diálogo de saberes indígena y escolar

Bibliographic Data

ID5867477
AuthorsDaniel Quilaqueo (0000-0002-5143-4920, Universidad Católica de Temuco), Daniel Quilaqueo Rapimán (0000-0002-0609-6504, Universidad Católica de Temuco, corresponding author)
Year2019
Volume35
Issue76
Pages219-237
Publication date2019-08-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducar em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0104-4060.63000
OpenAlexW2994697879
SCIELO_PIDS0104-40602019000400219
LanguageES
Citations received6
References cited19

Este artículo plantea la incorporación de episteme indígena al currículum escolar, mediante un método de intervención educativa intercultural con aportes epistémicos de la educación mapuche y escolar. Se analiza, por una parte, que la intervención educativa intercultural implica asumir la igualdad de la condición humana sobre la base de un diálogo de saberes con el fin de garantizar la libertad, la igualdad y la cohesión social; y por otra parte, como desafío sociopolítico para el reconocimiento de la existencia y supervivencia de los pueblos indígenas con sus conocimientos educativos, lenguas e identidades culturales

Humanities · Sociology · Cultural and Social Studies in Latin America · Indigenous Cultures and Socio-Education · Migration, Education, Indigenous Social Dynamics · Philosophy

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