Políticas públicas para educação de jovens e adultos no Brasil
A permanente (re)construção da subalternidade - considerações sobre os Programas Brasil Alfabetizado e Fazendo Escola
Bibliographic Data
| ID | 5867486 |
|---|---|
| Authors | Sonia Maria Rummert, Sonia Rummert (0000-0003-1187-8786, PUC; Universidade Federal Fluminense, corresponding author), Jaqueline Pereira Ventura (0000-0001-9548-253X, UFF) |
| Year | 2007 |
| Issue | 29 |
| Pages | 29-45 |
| Publication date | 2007-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0104-40602007000100004 |
| OpenAlex | W2171387223 |
| SCIELO_PID | S0104-40602007000100004 |
| Language | PT |
| Citations received | 8 |
| References cited | 1 |
A problemática relativa à Educação de Jovens e Adultos (EJA), no âmbito do Estado brasileiro, tem se tornado significativamente mais complexa na última década. Tal complexidade deriva dos processos de correlação de forças emergentes na atual fase de expansão e consolidação do capital, entre os quais se destaca a implantação de políticas neoliberais que deu origem, por exemplo, à reforma do Estado e às estratégias de reestruturação produtiva. No presente artigo, pretendemos evidenciar que os atuais programas para a Educação de Jovens e Adultos trabalhadores desenvolvidos pelo Ministério da Educação (MEC) representam rearranjos da mesma lógica que sempre presidiu as políticas para a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, a qual consiste em atender às necessidades de sociabilidade do próprio capital. Desta forma, as políticas educativas com caráter compensatório e aligeirado reiteram, a partir de reordenamentos econômicas dos quais derivam o desemprego estrutural e novas formulações ideológicas centradas no empreendedorismo e na empregabilidade, a subalternidade das propostas de educação para a classe trabalhadora. Neste texto serão abordados os programas Brasil Alfabetizado e Fazendo Escola no conjunto das políticas de governo para a educação, procurando-se evidenciar o quanto esse tipo de política reafirma o caráter seletivo e excludente do sistema público educacional no Brasil
Humanities · Political science · Education and Public Policy · Rural Development and Agriculture · Social and Political Issues · Philosophy
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| Unique citing works | 8 |
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| Citations per year | 0,5 |
| Citation span | 2010 - 2026 (17) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 6 |