Letramento E Formação Docente

Uma Análise Da Literatura

Bibliographic Data

ID5868136
AuthorsAdriane Alves Da Silva (0000-0002-8355-6092, Universidade Federal do Paraná), Miriam Aparecida Graciano De Souza Pan (0000-0002-9704-6958, Universidade Federal do Paraná)
Year2022
Volume38
Publication date2022-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0102-469826784
OpenAlexW4293195982
SciELOS0102-46982022000100122
LanguagePT
References cited20

Este estudo objetiva revisar as pesquisas brasileiras sobre as práticas de letramento na formação do docente universitário. As buscas foram realizadas na base SciELO e no Portal de Periódicos CAPES, no período de 2013 a 2019, sendo analisados, na íntegra, 20 artigos. Os enunciados foram interpretados à luz da análise dialógica do discurso. Verificaram-se poucos estudos que tratam diretamente da relação entre as práticas de letramentos e a formação do docente do ensino superior. Destaca-se, ainda, o predomínio de orientações técnico procedimentais, visando à melhoria das práticas de leitura e escrita em cursos de licenciatura, principalmente àqueles cuja linguagem é objeto de estudo. A relevância do letramento na formação do docente universitário no Brasil é discutida com base em pesquisas internacionais anteriores. Aponta-se a necessidade de avanços neste campo de discussão, por meio de um olhar interdisciplinar e orientado por uma concepção discursiva da linguagem, que perceba sua centralidade nas práticas formativas do professor universitário das diferentes áreas de atuação

Humanities · Pedagogy · Sociology · Special education · Special Educational Needs · Education and Digital Technologies · Information Science and Libraries · Linguistics and Education Research · Philosophy

Tools

Open DOIOpen Access