Emociones, conflicto y educación

Bases Para Pensar La Educación Emocional Para La Paz

Bibliographic Data

ID5869319
AuthorsGina Paola Alzate-Henao (0000-0001-5239-2411, Universidad Católica Luis Amigó), Mónica María Bedoya-Rojas (0000-0002-7215-6894, Instituto de Estudios Avanzados), Aura María Fajardo-Sandoval (0000-0001-9632-1260, Instituto de Estudios Avanzados), Ángela Del Pilar Hoyos-Mejía (0000-0002-9290-2698, Instituto de Estudios Avanzados), Esteban Ocampo-Flórez (0000-0003-0929-6859, Pontificia Universidad Javeriana)
Year2020
Volume22
Issue2
Pages246-265
Publication date2020-12-22
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEleuthera (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2011-4532 • E-ISSN: 2463-1469
PublisherUniversidad de Caldas (PUBLISHER • CO)
DOI10.17151/eleu.2020.22.2.15
OpenAlexW3138547825
LanguageES
References cited7

Objetivo. Analizar tres categorías conceptuales presentes en la investigación "Educación Emocional para la Paz en ambientes escolares, una aproximación desde las percepciones de los actores", a saber, emociones, conflicto y educación. Metodología. Revisión de bibliografía especializada para reconocer tanto elementos comunes en cada categoría como las relaciones entre estas. Resultados. Se proponen cinco consideraciones claves para pensar la educación emocional para la paz: que sea vivencial, transversal, que promueva valores y actitudes sobre el cuidado de sí y el respeto por la diversidad, que sea evaluable y que se realice colaborativamente con toda la comunidad involucrada. Conclusión. Una educación que responda a los desafíos de la época asume el desarrollo socioafectivo, una concepción positiva de conflicto y entornos de aprendizaje significativo y colaborativo, como elementos esenciales para la construcción de sociedades pacíficas, solidarias y equitativas

Humanities · Sociology · Conflict, Peace, and Violence in Colombia · Education for Peace and Conflict Resolution · Philosophy · Psychology · Social Issues and Policies in Latin America

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