A concepção de Estado no debate sobre política educacional

Uma análise dos trabalhos apresentados no GT5 da Anped (2000-2010)

Bibliographic Data

ID5913428
AuthorsArmando C Arosa (Universidade Federal do Rio de Janeiro, corresponding author)
Year2017
Volume34
Issue3
Pages974-987
Publication date2017-02-23
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Perspectiva (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-2908 • E-ISSN: 2178-5937
PublisherUniversidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR)
DOI10.5007/2175-795x.2016v34n3p874
OpenAlexW2606009636
LanguagePT
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O objetivo deste trabalho é apresentar uma análise acerca da concepção de Estado que fundamenta o debate que trata das políticas educacionais no Brasil. O texto é parte dos resultados da pesquisa que buscou identificar os principais traços teóricos que caracterizam a produção referenciada pela Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd, por meio do GT5 - Estado e Políticas Educacionais, entre 2000 e 2010. A análise aqui apresentada encontra-se no contexto de uma investigação que propõe uma reflexão que faça emergir em que circunstâncias históricas, sociais, econômicas e políticas se desenvolvem as relações estabelecidas entre os sujeitos e as instituições envolvidos na produção acadêmico-científica brasileira, de modo a contribuir para a construção de conhecimento acerca dos processos de consolidação da pesquisa educacional no Brasil. Nessa linha, a pesquisa também abordou temas como a relação público/privado; gestão, participação e autonomia; federalismo; descentralização; municipalização; e financiamento da educação - que deixam de ser apresentados aqui em função do objetivo e dos limites deste artigo - como constituintes de um conjunto de fundamentos que orientam a discussão sobre as políticas educacionais no Brasil

Humanities · Political science · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy

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