Gestão Escolar Democrática
O Que Dizem as Percepções De Professores Da Rede Estadual De Ensino De Santa Catarina
Bibliographic Data
| ID | 5867945 |
|---|---|
| Authors | Sandra Maria Zardo Morescho (0000-0001-9714-1552, Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina, Brazil), Rosimar Serena Siqueira Esquinsani (0000-0002-6918-2899, Universidade de Passo Fundo), Julcemar Bruno Zilli (0000-0001-6649-3440, Universidade de Passo Fundo) |
| Year | 2025 |
| Volume | 41 |
| Publication date | 2025-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0102-469846659 |
| OpenAlex | W4407039118 |
| Language | PT |
| References cited | 16 |
O artigo tem como objetivo apresentar as percepções de professores pertencentes à rede estadual de ensino de Santa Catarina sobre a gestão escolar democrática. Corresponde a um excerto de pesquisa, cujo problema circundou as percepções de professores de educação básica da referida rede, sobre a gestão democrática, no cotidiano de suas escolas. A pesquisa se caracteriza como qualitativa e quantitativa, com a análise de dados obtidos a partir da aplicação de questionário online, aos docentes da rede estadual de ensino. Contempla também uma discussão das políticas de governo que regulamentam a gestão escolar na rede estadual, o Decreto no 1.794/2013 (Santa Catarina, 2013) e o Decreto no 194/2019 (Santa Catarina, 2019a). Dentre os referenciais teóricos que sustentam a análise, destaca-se Cury (2007), Vieira (2007), Souza (2009; 2012), Lima (2013), que discutem os conceitos atinentes à gestão democrática; Alves (2019), Palú e Petry (2020), problematizam a democracia liberal, que delimita a gestão democrática nas escolas; e consequentemente, compromete o reconhecimento e a paridade participativa (Fraser, 2002; 2006; 2007) dos docentes. Apesar de os resultados indicarem que a gestão democrática se materializa nas escolas estaduais, existem professores que não a reconhecem, o que pode estar associado às sucessivas políticas de governo, que limitam a participação e retardam a efetivação de uma gestão escolar democrática
Political science · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Social and Political Issues
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| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |